信息技术提高小学数学教学有效性的研究
李永芬 云南省丽江市永胜县三川镇清泉小学
摘 要：随着时代的不断发展与生活的日益提升，人类早已经进入了信息化时代。并且信息化早已基本普及，如何有效的快速的把信息技术融入各个学科中，现在已经成为我国教育界人士关注的焦点与研究的课题。要想提高小学生的信息数学教学，首先得先培养学生信息技术的素养。本文主要是针对信息技术如何有效的提高小学数学教学进行了研究。
关键词：信息技术 小学数学 研究
一、利用信息技术开展小学数学教学的意义
1、信息技术能够激发小学生的学习兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师。目前，如果小学数学还不改变传统的教学模式和教学观念，必将导致学生对其课程的学习失去兴趣，对于小学生来说，对兴趣的培养至关重要。国外有一科学家曾说过，教学的关键不在于传授知识的多少和学生记住多少知识，而在于如何激发学生的学习兴趣。
2、 信息技术可以提高小学数学学习的效率
在小学数学教学中，大多数课程时间都是以教师讲、学生练为主，这就使小学数学在教学过程中很难在规定的课时安排里有足够的时间给予学生练习、巩固。所以，教师可以利用现代化的信息技术迎合孩子的爱好兴趣让孩子在电脑上进行练习。
二、利用信息技术提高小学数学教学的有效性方法
1、利用信息技术创设动态与静态相结合的数学教学情景
在人教版小学数学一年级上册《20以内进位加法的应用》一课教学中，根据学生的自主认知规律和年龄特征，我利用学生熟悉场景、喜爱的水果，设计学生喜爱的动物“小兔子”贯穿整个课堂。在教学过程的第一个环节，从游戏导入，复习旧知。游戏较适合低年级学生的年龄特点，从学生喜爱的摘水果的游戏引入，我选了一些孩子们喜欢的水果图片，运用现代化信息技术“超链接”穿插在PPT中，在每种水果图片上插入了一道加法算式，有一位数加一位数（进位加）也有两位数加一位数（不进位），让孩子们自由选择自己喜欢的水果图片，如果把自己喜欢的水果图片上的算式算对了，那这张水果图片就送给他了，双击水果图片就会从PPT上消失。此环节学生积极性非常高，看到水果真消失了，都抢着要回答，正确率也非常高，达到了老师预设的效果。紧接着在第三个环节设计了课中“轻松一刻”，这一环节播放视频《兔子舞》，以“小白兔”的名义邀请小朋友们原地起立一起跳《兔子舞》，感谢小朋友们帮“小白兔”解决了问题，而且还运用了不同的方法解决了“小白兔”遇到的问题。通过这一环节，孩子们得到了放松，“小白兔”的邀请，也再次让孩子们体验到了成功的喜悦，同时也进一步提高了孩子们学习数学的兴趣。在教学过程当中教师明确了哪些教学环节是可以用计算机模拟来完成的，那些必须有学生自己亲自来完成，对于低年级数学解决问题教的过程中，是很有必要运用计算机、多媒体的辅助来完成的，这样动静结合的教学能让学生更好的掌握好所学的知识，而且在学生复习的过程中，学生也可以利用计算机进行复习，这样既可以加深印象，还可以减少复习的时间，达到事半功倍的效果。
2、利用信息技术有效的提高学生的探究能力
同样在人教版小学数学一年级上册《20以内进位加法的应用》一课教学中，在第二环节：探究新知，我首先创设情境，动画出示主题图，让学生体会用多种方法解决同一个问题。根据低年级学生的年龄特点，好动，因此把主题图制作成了形象、生动的动画，让学生更直观理解题意，提出问题，并试着解决问题，使孩子们很容易的发现要求图片上的总人数人，可以从人物的性别（男、女）考虑列式的方法，又可以从图片上人物所站的位置特点（前排、后排）来列式求总人数的方法，感受从不同的角度观察会寻求到解决同一问题多样性的特点，最后得出结果。在观察、探究的过程中，让学生互相之间互评。接下来再比一比这两种方法的异同，让孩子们感受同一问题可以用不同方法解决的喜悦，升华他们的成就感。在这一环节孩子们显得特别兴奋，进一步刺激了孩子们的求知欲，培养了孩子们的观察能力，思维的灵活性和创新性也得到了培养。
三、利用信息技术提高小学数学教学的关键
1、要合理利用信息技术
随着时代的不断发展和教育改革的不断更新，信息技术在小学课堂中的应用已经取得了很大的成就，但是，虽然现代的信息技术具有很多的优势，但是并不能完全的取代小学数学教师在教学中的主观性和引导性，不能让小学教师产生对信息技术的依赖性，使本来很具有挑战性、开放性的教学变成了只以大量信息为主的机械性教学，所以，就要求小学教师在数学教学的过程中，不要失去原来本该有的教学认识，不要抛弃自身主观主动性的教学模式，适当的运用科学信息，这样会开拓学生的视野，也会让学生不会感觉到是一种机械式的教学，让学生学会合理的利用信息技术，不仅可以使学生爱上数学，更有助于对小学生今后教学的培养。
2、 要灵活利用信息技术
在小学数学教学中，小学科学是一门以实验为基础的学科，信息技术的出现也使数学教学迎来了新的发展阶段。教师在教学中，要根据教学的目标和学生情况灵活的调整教学方法，要学会适当的拓展和变通。这样，才能使小学生数学教学达到真正的适应学生学习的情况，才能更好地让学生学会探索，并且在良好的信息技术下学到更多的知识，才能达到教学目标的要求，学生仅仅在课堂上掌握书本上的知识是远远不够的，这就要求教师要根据教材的内容，根据学生的学习情况，灵活的利用信息技术，选取一些接近所要讲授的知识，使学生学习更加轻松。
总之，在小学数学教学中，合理的应用信息技术，不仅可以丰富学生的课外知识，还可以激情教师在课堂教学时产生的尴尬冷场的局面，而且还可以激起学生的学习兴趣。最终提高学生的学习质量。
