读《教师走向成功的22条“军规”》有感
东厅中学 王丹丹
读初二的时候，语文老师让我们解释自己名字的含义，我站起来骄傲地说，因为爸爸妈妈是老师，他们希望我把一片红心（丹）依然献给教育事业。于是在整个求学的道路上，我心无二志地向师范进军，当我如愿以偿地站在讲台上时，我觉得自己就像一支含苞待放的百合，因为洁白，因为心无二志而幸福。
后来，随着时间的流逝，我的“洁白”中有了杂质：上班途中的艰苦、住宿环境的恶劣、教学工作的繁琐、班级学生的顽劣无不让我心烦，让我抱怨，此时，我恨自己像一支百合，因为洁白，因为当初的心无二志而怨恨。
那年，办公桌上多了一本新书，名字吸引了我-----《教师走向成功的22条“军规”》，“成功”似乎早已远离了我的思想，而“军规”在我的领域里还是一个新名词。怀着好奇，读了一遍又一遍，我只觉得心中那支奄奄一息的百合又有了新生的希望。
“三尺讲台与你一生有约”，读了第一篇我才突然意识到我的这个约定的初衷大概早已被自己忘记了。为了当初我对这份神圣职业的期望，我怎好如此计较？为了我对这份神圣职业的传承，我应用一生去抒写。
“敞开心扉，放下顾虑，抛弃那些沉积在心底的虚无缥缈的幻想，寻找一种更为实在的生活方式，在平凡的工作岗位上尽情地释放自己的能量，在踏过黑夜的沉寂以后，笑一笑，天亮了！”是的，看到这里，我笑了，我的天也亮了。因为我的天空里只剩下“传道、授业、解惑”，只剩下“人类灵魂的工程师”，只剩下“阳光下最灿烂的职业”。我可以笑拥“一颗平常心”，“看天上云淡风轻，看周围花谢花开”，我也可以“任尔东西南北风，我自岿然不动”。
于是，我有了更灿烂的笑容来营造我的课堂，我有了更广阔的心胸来容纳学生的优点缺点，我有了更专注的精力来研究我的专业。我满怀激情地重新策划着我的未来。为了住校学生在返校时能喝上口热水，我周日晚上便到校生起炉子灌满十几瓶热水；为了临近毕业的同学能够安心复习，我可以连续吃住在校一个月；为了让学生能够免受中途换老师的干扰，我可以拖着手术之后一个月的病体毅然站在班主任的阵线上；为了学困生的快乐成长，我可以把他们的衣食住行当成自己的责任……而这一切我做得无怨无悔、快乐幸福。
是的，我很幸福。我用军规中的“笑是理解，笑是关爱，笑是温情。笑有春风化雨的魅力，笑有灵丹妙药的魔力”来激励自己，用我的笑容来传达我对学生的关注和爱，同时我也收获了学生的笑容。
是的，我很幸福。我用军规中的“照亮学校的将永远不是升学率或其他名利的东西，而是充满人性化的人道主义精神，是一种对儿童不染一丝尘土的爱”来警戒自己，小心翼翼地保护着陪伴着孩子们成长，同时我也收获了感激。
是的，我很幸福，有了这些幸福我还抱怨什么，计较什么？我应该感谢《教师走向成功的二十二条“军规”》，是它让我找回了自己，超越了自己，是它让我有了“不以物喜，不以己悲”的心境，让我有了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与淡泊。现在，我真的觉得自己就是一支百合花，它在讲台上已经灿烂盛开，我真心地为它的洁白，为我的心无二志而感到幸运！
