浅谈解答修辞题及做修辞题的突破方法
石文梅
(四川省南江中学)
一、解答修辞题方法
修辞题在高考中通常出现在主观题仿写中，要作好这类题，掌握修辞特征重要，而把握解题方法尤为重要。在此总结四点供参考。①特征对照法。恰当地运用修辞格，关键是要掌握多种修辞格的基本特点。辞格的外部形式——语言表达千变万化，但万变不离其宗，都必须体现出该辞格的基本特征。原句子运用了什么辞格，仿造时，我们运用得是否恰当，就要用该辞格的基本特征去对照。②语境协调法。恰当地运用辞格，最重要的是要切合其语境。辞格运用得恰当与否，要看它与文章的思想感情和环境氛围是否相适应。如人物的心情在连绵的秋雨中变得很烦闷，描述此情此景为“秋雨跳着欢乐有舞”则显然不妥。再如在丰收的日子里，描写“稻子低下沉甸甸的脑袋，垂头丧气地站在那里”，也显然与丰收的喜人气氛不协调。③事理相符法。恰当地运用修辞，还要注意其表达的内容，包括事与理，要符合客观实际，要体现事物间的逻辑关系，像夸张，要以客观实际为基础，否则不能给人以真实感；像比喻，喻体选择要恰当，就近几年考试涉及的比喻而言，考生最大的失误就在于喻体选择的错误；像层递，几个并列事物之间需存在步步推进、依次排列的逻辑顺序，否则就缺乏条理性。④文体统一法。恰当地运用修辞，还要注意和文体相统一。这主要是在写作中，有些修辞方法只能用在某些文学类的文章中，其他文体的文章就不宜用。如科技说明文、说理文章就很少甚至不用夸张。
二、做修辞题的突破方法
（一）正确运用的前提是准确理解
首先要理解常见的修辞方法，包括理解其构成特点，如比喻分本体、比喻词和喻体三部分；也包括理解常见修辞方法的修辞效果。
（二）注意培养并善于运用联想和想象能力
近几年来，高考对修辞方法的考查主要采用仿照例句，续写运用特定修辞方法的句子，而常要求运用的修辞方法是比喻。仿写比喻，关键是找出准确的喻体。而在寻找喻体的过程中，能否打开思路，展开联想又是关键中的关键。因此，平时要注意培养自己的联想能力，尤其是相似联想、接近联想和对比联想能力。
（三）“处处留心皆学问”
生活是语文学习的大课堂，有人说：“生活的外延有多大，语文学习的外延就有多大。”这话很有道理。比如与人交流，需要说和听；看电视、看广告、看产品说明书，需要听和看。在其中不时可以发现一些很准确的语言、很形象的比喻、很深刻的道理，这些都可以提高修饰语言、运用语言的能力。考生一方面要掌握常见修辞的要点，另一方面要用掌握的知识去判断修辞的运用是否准确，并且在语言表达时灵活运用修辞，以便取得更好的语言表达效果。第一，运用比喻时，必须注意：①并不是使用“像”的句子都是比喻句，“像”用在句中，有时表推测，有时表列举，有时表比较，有时表想象。②比喻的目的在于使表达更形象、生动，所以喻体的选择除了应与本体有相似性之外，还要注意通俗易懂。本体和喻体两者离得越远，比喻越容易出彩。③词的比喻义不是比喻。修辞中的比喻，只有在具体的语言环境中才能确定其含义，是临时的。比喻义是通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义，是词本身所固有的。第二，借代的常见类型有：特征代本体，部分代全体，具体代抽象，专名代泛称等等。借代和借喻的区别方法主要有：①看其重在相关性还是相似性，重在相关性的是借代，重在相似性的是借喻，借喻还可以改为明喻；②看其所处的位置，—般地说，作主语的是借代。第三，比拟是指把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞手法，包括拟人和拟物两种，前者是把物当人写，后者是把人当物或把物当物写。在运用的词语上，比喻的本体、喻体是名词、名词性短语、主谓短语，比拟则大都由动词、动词性短语体现。第四，夸张是为达到某种需要，对事物的形象特征、作用、程度等方面有意扩大或缩小的修辞手法，一般有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张等，其作用主要是揭示本质、烘托气氛、加深印象。运用夸张要注意合乎情理，不能失去生活的基础和生活的依据，如“一个南瓜如地球，结在五岳山上头，把它架到大西洋，世界又多一个洲”，该句的夸张便是脱离实际且不合理。第五，对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞手法。一般分正对、反对、串对（也叫流水对，其上下旬意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系）。对偶形式整齐，富有节奏感。多做对句练习，既有助于培养学生的兴趣，也有助于学生语文功底的加深。第六，排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法。短语之间、分句之间，均可构成排比。需要注意的是，用来构成排比的内容不能重复，不能互相包含，下面这个句子就显得不妥：“四年来，这个青年不计报酬，不比待遇，不讲条件，一心一意搞好本职工作。”我们来分析一下，“报酬”“待遇”都是指工资福利，而“条件”又包含前两者。第七，设问和反问的主要区别有以下几点：①设问的答案在问句之外，反问的答案在问句之内。②设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问的作用主要是加强语气。
近几年来，修辞的考查一直与仿写句式结合起来，解题的第一步是正确分析判断例句的修辞特点，只有这样，仿造的句子才是有效的。在此基础上，再进行创造性的发挥。
