浅谈如何培养小学生作文写作技巧
陕西省商洛市商南县城关小学 郭永慧
让孩子学会写作文,是所有家长最希望看到的事情,然而,事实就是这么残酷不少孩子对作文不“敏感”, 一旦遇到作文不是凑字数,就是文不对题,建议家长学会下面几个方法:
1、问题提示法:
首先引导孩子根据图画或作文题目,提出若干个相关的问题,解决了这些问题,就等于找到了“写话”的内容,然后将内容按一定顺序排列起来,就形成了一一个整体的写作思路。为了让孩子有个样板可模仿,可以按人、事、景、物四类文章分别编写"问题提纲”, 供孩子参考,让孩子在仿照中学会创新,能提出更多更好的问题,使“写话” 的内容丰富起来。
2、词语联接法：
为了让孩子说起话来有条有理，写起话来具有连贯性 ,可以根据“写话”内容适当提供一些联接词。如:首先--接着--然后--最后--“有的--有的--还有的时等等。孩子可选择合适的联接词,将单个的"零件”串起来,很自然地形成一个有机的整体,这样的“话”说起来才通顺，读起来才合理。
3、语句扩充法：
只搭好骨架,而没有丰富的语言材料作血肉,读起来就会涩涩的不生动。如何引导孩子将“话"中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢?可以运用"语句扩充法”逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。
4、词句积累法：
要使文章写得优美还需要好词好句的点缀,且“语句扩充法"最重要的是扩充一些精妙的词语和生动的句子。这对于刚上学不足一年识字不多的孩子来说,的确是一个难题。因为这一阶段的孩子认识水平、认知能力以及生活阅历非常有限。做家长的应充分利用家庭空间给
孩子创造-个积累和运用好词好句的良好环境。
5、积极鼓励法：
不管使用哪种方法来引导孩子学习“写话”, 最好的方法还是“积极鼓励法”。对于处在低年级的孩子来说，“写话” 就如同幼儿"丫丫学语”一样艰难。家长要想做好孩子的启蒙老师,就应像期待宝宝喊出第一声“妈”“爸” 那样耐心而充满希望。对孩子的要求不能过高，“话” 中出现了一一个好词，一个好句,有一点点进步就应及时鼓励、表扬。
《课标》强调中年级作文要“大胆写”。因此教师在指导习作时，不要做过多限制，鼓励学生的发散思维，尽可能多地给予学生自由。尤其不要拒绝来自影视的间接经验。孙绍振先生曾经说:作文课难于阅读课。阅读课的解读有千千万，但作文的原创性更强，无法可依，完全靠教师个人的语文素养和教学功力。换言之，作文是个性化的东西，教师的责任是帮助学生打开一扇门，进入一个属于自己的世界。
