小学生阅读习惯培养的几点尝试
陕西省商洛市商南县城关小学 陈守芹
叶圣陶先生在《〈文章例话〉序》中指出：“阅读和写作都是人生的一种行为，凡是行为必须养成了习惯才行。”良好的阅读习惯对形成阅读能力，提高阅读质量有着重要的积极作用。这种阅读，既在主动、愉悦的气氛中进行，又能在遇到问题时，排除困难，坚持达到阅读的目的。良好的阅读习惯一旦形成，便会成为个人的宝贵的财富，终身享用。因此阅读要重视培养学生良好的阅读习惯。在指导阅读的过程中，我注意从以下几方面培养小学生的阅读习惯。
一、让阅读成为一种习惯，阅读书籍由他律变自律
培养学生良好的课外阅读习惯，是提升学生语文素养的必然。怎样使孩子阅读书籍成为一种习惯，而且这种习惯由他律变自律。我觉得可以从以下几方面做起：
1、培养课外阅读的兴趣。尽管我们老师在课堂上不厌其烦地要求学生多阅读，但是若不帮孩子们指出阅读的重要性，就很难让学生对阅读具有自主性。我们要让学生明白学习语文不能局限于课堂上的40分钟，应多读书看报，扩大知识视野。同时，针对学生普遍存在的好奇心理，激发其课外阅读的兴趣，培养学生具备课外阅读的持久性和自律性。在培养阅读兴趣时，我给孩子们建立了“阅读积分”，让他们把自己读过的书都记录在积分表当中，并写上书名、主要内容、读后感言等，孩子们还给他起了个好听的名字《积分超市》。有了这些，孩子们的热情更高涨了，班级里已经形成了一股“读书”潮。
2、培养每天读书的习惯。我们要像孙中山先生那样:“一天不读书,就不能够生存。”有了这种感觉,说明阅读已经生活化了。我们可以在每天抽出十到十五分钟让学生读自己喜欢的任何作品，教师不提问，不要求写笔记，不做任何成绩记录；我们还可以激励学生用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间来读书。每天坚持半小时阅读，帮助他们选择阅读材料，构建阅读空间，循序渐进，先扶后放，慢慢养成习惯，一天不读便寝食难安。
二、引导孩子选择适合自己的书目
从小学教学实践中也可以看出，不读书不行，滥读书也会产生消极影响。选择书籍是指导小学生课外阅读的第一步，它起着净化小学生心灵、培养小学生品德的作用。为了使学生汲取全面的营养，学生课外阅读内容的选择遵循兴趣阅读与指定阅读并行的原则，教师既要考虑学生的自主性，又要加强对课外读物的选择指导。教师要指导学生广泛涉猎科普、文学、漫画、故事等各种读物，不要局限在某一个方面；首先要指导学生多读经典名篇，如《三毛流浪记》、《天方夜谭》、《三国演义》。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。其次引导学生适当阅读郑渊洁、杨红樱等当代作家具有时代特色的畅销课外读物；这种具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源，可教师往往忽略甚至粗暴地扼杀。很多图书有充分的流行因素，其中包括正义的感召、美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等。对这种课外阅读，教师要引导小学生积极亲身体验，使其能真正产生发自内心的激动和兴趣。另外还要防止并查堵学生阅读不健康书刊（宣扬武打暴力的书刊和宣扬淫秽色情的书刊等）。
三、在阅读过程中指导孩子怎样有效地阅读
小学生阅读的兴趣点大多是故事内容，而且没有借鉴、记忆、积累的意识，这无疑是浪费文本资源，浪费时间与精力的一件事。所以，我们教师就要告诉学生阅读时应关注文本的哪些方面，充分利用文本资源，避免盲目阅读，尽其可能学到更多知识。每次读书时，引导他们拿着笔随手画下不认识的字，优美的词句；在读书时旁边放一个小积累本，每每读到好的词句必定是要记下来。每周我会在阅读课前的五分钟让同学们交流自己的积累。孩子们渐渐爱上了杨红樱、曹文轩、金波，喜欢上那些清新、诗意、富有想像力的故事。我也感觉到了他们那种内在的积极向上的学习状态，感受到了孩子们和书籍的相通和相知。
四、给孩子创造读后分享的机会，产生读后成就感、强化阅读兴趣
兴趣是基础，是前提，是动力。小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞许，满足自己的成就感。定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感，是激发学生课外阅读兴趣的又一重要举措。为了进一步拓宽阅读渠道，丰富内容，灵活形式，在教学中我们精心设计丰富多彩的实践活动，为学生提供展示交流的平台，让他们在积极主动的参与中，感受大阅读的魅力，培养听说读写的能力，积淀丰厚的语文素养，为学生的终生发展打下坚实的基础。我们只有带动学生走出课本，走出“小课堂”，走进“大课堂”，引导学生博览群书，并因势利导，让学生在语文课外阅读中成为能学、乐学、好学的主体，真正成为学习的主人，才能真正提高学生的语文素养。
“培养一种习惯，收获一种性格；培养一种性格，收获一种命运”，我们的孩子只有养成课外阅读的良好习惯，长期坚持阅读，才能获取更多知识，适应现代化的学习要求，才能在课外阅读的广阔天地“跃马平川”。
