浅析提高初中英语课堂教学趣味性的途径
陕西省渭南市临渭区前进路中学
张晓娟
“趣味教学是指在教学过程中运用幽默生动的语言、富有感染力的激情、炉火纯青的教学技巧、活灵活现的教学情景、现代化的教学手段、相关的故事笑话、恰到好处的表演、灵活运用的身势语、师生互动和生生互动的气氛等来最大限度地增强课堂教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣，增强学习效果。”从学生的角度来看，学习母语汉语以外的另一种语言，是接触一种新的文化的开始，对那些处于成长期、青春期的孩子们来说，是机遇，更是一次挑战。从教师教学的角度上看，趣味教学有利于使师生们能够轻松体会到，英语学习和教学是从我们内心需用开始的，而不是一种排外的心理活动。所以趣味教学不仅能够增强师生的互信，提高沟通的效果，而且也利于他们的个性培养，也能够更好地帮助学生成长和成才。
一、和谐融洽的师生关系是进行趣味教学的前提
解决师生关系本身就是一大难题，教与学还存在自身矛盾，对于如何提高和谐融洽的师生关系，对完成教学目的十分重要。在初中阶段，大部分学生处在青少年时期，在这个时期，学生具有“亲师性”心理。就是如果他们对某个老师的教学方式有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，并在课堂上积极回应老师，勇于展现自我；在课下，肯下功夫做习题，标注自己不会的地方并请教老师，因而这门功课成绩优秀。反之，如果他们不喜欢某个老师的教学方式，由于存在逆反心理，他们会不愿意学习，在课堂上做小动作，甚至可能不去上课。这种现象在初中是比比皆是吧。针对此种情况，老师应该和学生打成一片，了解学生的想法、兴趣、爱好，要不定时地问学生学习情况、生活情况，在必要时帮助学生。对于学习不好的学生不可在班级里严厉批评使之在同学面前没有面子，要懂得尊重学生，私下里单独指导教育。这样会让学生更想去学习，敢于和你交流。他们会觉得你是一位可敬的师长更有可能成为无话不聊的朋友。在这样的前提下，还担心你的学生不听你讲课，不喜欢你这门课吗？也只有这样师生之间才能关系融洽，感情交融，一起快乐的学习。
二、轻松愉快的学习环境是进行趣味教学的保证
课堂的环境如何，是激发学生学习的重要一点，教师应该在课堂上营造轻快、欢快的学习环境，拒绝以往的一人讲的习惯，要让学生参与进来。为了能达到这样的环境，教师要面对微笑，以热情的态度全心投入到课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，举止大方优雅，特别是语言流利清晰，板书工整规范。教学最终要做到人人能加入，人人爱学习。良好的开端是成功的一半，再讲新课前要以合适的方式引入。根据教学内容要求设置悬念，挑起学生的好奇心，提高学生的注意力；也可以直接用道具演示。要善于发挥教室里的每一个物品，赋予他们的不同的含义，设置要讲新课的情景。语言总是和情景相连，有了语言再加上情景，会让学生印象深刻。这样学起来才会更有趣，更容易理解，更易于掌握运用。教师要以简洁的语言组织教学，变讲为问，使学生成为这节课的主体，在实践中锻炼他们，满足学生的“成功欲”，不同层次的问题要有不同水平的学生回答，使得每个学生都有机会表现自己，满足他们的成功欲，和收获成功后的喜悦和成就感。在下课后，也可设置一个悬念，供他们在课下回归这节课，真正让他们走入这门课。
三、充分研究教材，在教学环节中增加趣味性是趣味教学的升华
教师要围绕教学目的，根据学生的认知规律，把教学内容简单化，形象化和趣味化。另外，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。在进行英语课堂教学时，教师要想办法为学生创设真实有趣的情景，吸引学生的注意力，合理有效地运用实物、图片、简笔画、录音机、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在新课导入时，教师可用从网上下载一些相关的英语资料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合；用生动形象的，真实的画面来丰富学生的想象力，激发学生的英语学习兴趣和求知欲。同时，我们在课后也要充分发挥语言能力，争取让每个学生敢走入英语角融入英语角。教师应该根据自己班级学生的学习情况，在户外活动中进行适合的组织。有目的，有方向的培养学生。例如：英语朗诵、唱英语歌、演讲比赛等等。也可以让自己班的同学同其他班级比赛，毕竟在青少年时期，每一个学生都争抢好胜，不愿服输。课外活动的主要目的是活跃学生课外生活，巩固课堂学到的知识，创造学习英语的气氛，让学生敢于用英语交流，培养学习学习英语的兴趣。在教学过程中，重视师生关系，走入学生的日常生活，让学生敢于与之交流探讨学习方法。只有这样才能提高我国英语的总体水平，不断地推动我国的应用水平，使其与国际接轨。
美国教育学家布鲁诺说：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”由此可见兴趣是一种动力。作为一名英语教师，要在教学中有意识地培养学生的英语学习兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。不仅是学生学好知识的重要基础和保障，也是培养学生创新意识和创新能力的重要手段。
