探索小学美术课堂教学有效方略
蒋金岑 湖北省利川市团堡镇朱砂民族小学
在小学高效课堂教学中，美术课渐渐被重视，想上好一堂生动有趣的美术课，但又要取得良好的效果，这给美术老师更大的考验，也带来更大的挑战，所以上好一堂生动有趣美术课，是每个美术教师的目标，也是每个学生的期望。可什么样的美术课才是一堂好的美术课，作为一名美术教师，一名在农村教学的美术老师，这给带来了更大的挑战，既要完成教学任务，又要结合学生的实际情况，上好一堂美术课。那么，如何上好一堂生动有趣的美术课?笔者一直在思考，在教学实践中，一次次检验寻找答案，认为：
一、美术课前的准备
在小学高校课堂教学中，首先作为老师要熟悉教材，备学生，备好课。熟悉教材也就是熟悉了解《美术课程标准》给学生制定的教学目标、教学要求、教学内容、教学任务等等。现在美术课程内容的要求不仅仅停留在以学习美术技能为主，还加入了更多人文性质的内涵。本学期美术学科要上哪些内容，需要准备哪些材料工具，哪些课时需要学生欣赏感受，哪些课时要求学生自主动手探究完成，哪些课时需要学生独立完成作画等等。
备学生是上好一堂课的最基本的前提条件之一。每个年龄阶段，每个阶层的学生他们的认识感知不同，新课程标准对他们的目标、要求、任务也都不一样。老师要根据学生的心理、生理的特点，明确教学目标和要求。中年级学生注意力比起低年级学生持久性的长一些，他们的概括能力处于形象水平向抽象水平过度阶段，他们的平面绘画比较好，对于一些简单的透视变形他们也初步了解，他们也会用自己的表达方式去绘画，对于色彩的喜好和审美观有一个稍具体的定义了，但想法仍然比较天真可爱，因此，在课堂教学中，以教会他们绘画技巧为前提，以培养他们欣赏美的能力为辅助，以创造美为最终的教学目的。
备好课，寻找激发兴趣的切入点，从学生的实际出发。要想让美术课开展得充满生机、灵动活泼而有效，要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画、想制作的冲动。如果在课堂中只是干巴巴的讲，就失去了美术课中的“趣”没有了兴趣，无法调动学生学习的积极性，就无法让学生在愉快的气氛中学习。如：四年级下册《千变万化的帽子》这一课的教学过程，导入阶段首先以变魔术得方式，激发学生学习的热情，在师生的互动中揭题导入新课。其次是学习工具的准备，教师要准备教具，但更应该预先布置学生准备好课堂上所需要的学习工具，针对农村小学美术教学，教师更应该有一双善于发现的眼睛，利用身边所能利用的工具上好一堂课，只有师生有了充分的准备，课堂教学才能顺利完成。
二、美术课堂教学
在美术课堂教学中，我们教师要采取趣味式教学或游戏式教学，形式可以千变万化，让他们保持其新颖性，充分调动他们的好奇心理，调动他们的兴趣，他们便会主动去参与教学活动中来。我通常在上课前讲个小故事，或者给他们看一些图片，或者提出一个小问题让他们先畅所欲言引入课题，营造了一个愉快、宽松的课堂气氛，提起他们的兴趣，使之成为动力，为之后的教学效果做铺垫。在课堂学生在完成任务的时候，可以穿插点音乐，让学生高涨的兴趣 和着欢快的乐曲节奏轻松完成作业。激发起他们的兴趣很重要，兴趣可以成为他们独立自主学习的动力，成为他们绘画自信的源泉，成为放飞想象力的跳板，成为作品创
造力的阶梯。
教师要根据美术学科的特点、学习内容和理解能力等进行授课，所以这就要求教师的教法要灵活多样，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，尽量使学生动手、动口、动脑。如《千变万化的帽子》这一课的教学过程，通过多媒体课件观看帽子，让同学们了解帽子的材料、功能、造型是千变万化的。在教学过程中，教师最好提供范画，加强直观教学效果。充分发挥范画的作用，它是启发和引导学生的思路。教学中要充分认识到“导”的重要性，教师应结合自己的作品，设计创作范画，将创作的体验、构思的方法、制作的过程及技法详细讲授给学生，引导学生由此及彼、触类旁通、举一反三，扩散成新的思维，让学生逐步学会创作和设计的方法。自主实践阶段，针对《千变万化的帽子》一课主要采取小组合作学习方式，使学生在小组合作的过程中体验到制作作品的乐趣。而课堂教学是有组织性的，但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩地画画，如，小组合作学习讨论过程，这势必会造成纪律不好，课堂也显得乱，所以对于学生的学习活动，教师应该关注：学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中?这就要求教师在组织
教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。
画画时，他们会自然流露，随心所欲，异想天开，我们不要给他们的心灵加上一些框，圈住他们或者否定他们的天真想法，多提供机会让孩子想象的源泉无拘无束的奔涌，启发引导他们去自由想象。
三、作业创作及讲评
在美术作业创作阶段，要求教师布置作业并提出作业要求，教师一定要把要求讲清楚，具体的说明作业要用到的材料、方法，在制作课中，要求甩到的剪刀等学具，要求提醒学生注意安全，这就要求在学生作业过程中，教师应该及时巡回指导发现问题并纠正。在作业讲评部分，认真组织作品讲评，不走过场，让学生在评价中认识自己，提高自己。教师首先要知道学生总是希望得到肯定，所以教师要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。我建议采取学生自评和教师讲评的方法，教师要肯定作品的优点善于发现画中闪光的东西，加强信心，然后以商量的语气征求学生意见，错误的地方应该怎样去改正将会更好，更完美。
这是我在美术教学中的一点做法，不足之处请各位同仁指正。作为一名年轻的美术老师，我还有很多东西需要去摸索和学习，相信只有不断充实自己，不断学习，才能不断地提高自己的教学水平，才能真正的上好一堂生动有趣的美术课，成为一名合格的美术教师。
