论新课改背景下的初中数学教学
四川省岳池县龙孔小学校 杨明军
摘要：从新课改推进中获得的理念与方法又成为推进新课改下步探索的思想引领和行为指南。初中数学就在这样的背景下进行着有效的课改实践，不断地用新课改理念指导课堂教学的各个环节，甚至各个方面。本文阐述了新课改影响下的自主探索教学、新授教学、复习教学、练习教学等环节的教学。
关键词：初中数学 新课改 自主 新授 复习 练习
随着新课改的深入推进，人们在其中获得的实践经验和理论成果越来越多。这些成果都慢慢化成实践行为，指导我们进行新一轮的课改。初中数学就在这样背景下获得了生动的发展，教学有效性被一而再的提高。特别是新课标中新理念的指引，更坚定了教师的课改之心，让初中数学的课改真正落实到深化课堂改革之上，即拥有丰富的方法能促进教学有效性提高的实现上。接下为，我结合多年新课标研究和实践的体会谈谈初中数学教学的实施。
一、新课改背景下的数学自主探究
自主探索是学生独立学习的主要方式，也是学生在教师引领下走向知识发现的一种路径。在这探索学习过程中我们要引导学生敢于创新，不怕失败，这是数学在培养学生理性思维甚至的创新思维的重要方法，也是激发学生创新欲望促进他们情感形成的有效策略。在数学中引导学生自主探究往往就是在预习新知时进行，为了使学生有兴趣和动力去探索我们要培养他们敢于创新的观念和意识，应该让他们有一个民主、和谐、自由的课堂氛围才能更好地帮助他们解放创造力。为此，我们应利用微课导航，通过“问题串”引路促进学生在心理自由的基础上积极研讨问题。教师要尊重、理解、宽容学生的思想、情感和行为方式，经常给学生以关爱和赞美，给学生以成功的愉悦和体验，鼓励学生大胆探索和实践。这样才使自主探究获得良好效果，进而在增强信心中进一步发挥主体作用。
二、新课改背景下的数学新授教学
新课标背景下的数学教学不再是教师的“一言讲”，而是充满互动的对话实施。在这样的课堂中，指导思想就是主体理念。有效教学就围绕于此进行展开。在这个重点环节中，我们要达到新课标要求的增强有效性要求就必须从教法、手段、内容去上创新，通过有效途径实现有效教学，如此才可以很有效地使数学课堂更好地惠及学生发展。首先，利用现代手段实施，智能教学一体机的教学应用使得数学课堂信息容量大增，而且在知识面的拓展方面也是传统不可比的。而且，其显著的作用就创境激趣和化抽象为形象，能函数图像的绘制和直观化教学，都是“裸口教”在效果方面不敢企及的。而对于图形有旋转、移动等内容的呈现更是口头讲解无法实现的。其次，方法更加灵活。除了应用现代手段外还往往配合多种教法来实施，如概念、性质的教学可以在智能教学一体机的配合下实现建模，把“数形结合”凸显出来。再次，引导质疑和学法授予都是不断的。新课标的众多要求和希望都要求我们教师在新授这个环节去落实，尽可能实现增质服务，让学生获得更多能力培养的同时在更多方面得到发展。
三、新课改背景下的数学复习教学
学生是数学学习的主体。新课改背景下的数学课堂为了使学生更好地发挥主体性和增强课堂活跃性，就必须在注重氛围营造的基础上也重视学生主体兴趣培养。以新课标为指南的新课改，自然也应把这一重要理念落实下去。体现在实践中就是要让学生变被动为主动学习，有“我要学”需求。这一点，在新授课中还是做得较好，而在复习中又往往是教师主角的多了，又是牵着学生复习了。因此，在新课改背景下的数学复习课我认为应让学生成为课堂复习主体，要鼓励学生敢对教师精心准备的复习题例进行质疑，引导他们对教材的知识点进行合理整理，一章节为单位，绘制知识树形成思维导图，这样才能既形成系统建构又培养学生创新思维，而且还能促进举一反三的实现。值得注意的是，这种复习教学要精讲多练，从浅入深，将零散的集结成整体，帮助学生系统建构。
四、新课改背景下的数学课堂练习
课堂练习是数学教学中转知提能的一个重要环节，对于数学这门学科而言可以说是必不可少，是巩固新授知识、形成技能技巧、培养良好的思维品质、发展学生智力的重要途径。新课改背景下的数学课堂练习是体现数学实践性的重要平台，是帮助学生内化知识，形成数学实践能力的有效方式。为了让学生迅速消化知识，新课改要求我们要在充分发挥课堂练习教育功能、反馈功能的基础上强化巩固功能。具体到实际操作中，我们要结合具体内容和难易程度进行设计和实施，尽可能地把知识相关的部分进行综合性实施，让学生从练习中反馈学习情况，以便教师调整跟进策略。而且在练习内容和形式上还要有创新，通过基本的练习、变式的练习、趣味的练习，增强练习迁移，使重难点、易混点、交叉点进行综合练习，使之得到强化。同时，为了让更多学生参与到其中来并获得成功体验我们还可以将分层理念整合其中，使学力不等的学生都可以“跳一跳”，获得各自发展。
当然，新课改背景下的数学教学受到了新课改理念、方法等多方面影响，在推进接下来新课改的实践中又成为指导思想促进人们进一步的努力探索。只有我们不停下探索的脚步，数学就会在培育人的过程中发挥更加重要而有效的作用，在提升学生数学素养方面就会彰显更高的时效性。
参考文献：
[1]许玉琳，新课改背景下初中数学教学方法的创新浅谈[J].课程教育研究，2021年。
[2]张红兰，新课改背景下的初中数学教学质量提升策略探究[J].教育界，2018年。
