论英语课堂教学中美育渗透的有效方法
四川省武胜县飞龙初级中学校 毛林红
摘要：初中英语教学中渗透美育的最好路径就是要利用教学平台、教材、氛围、实践运用中所蕴含的美对学生进行美育教育。这既要我们教师重视，也需要创新策略才能落实。
关键词：初中英语 课堂教学 美育 渗透 有效方法
推进“五育合一”，让学生在德、智、体、美、劳等各个方面都能得到有效培养和发展，这是我们课改的初衷也是归宿。而作为一线教师，如何在课程实施时实现“合一”让学生全面发展，这是一个值得探究的课题。对于德智的实现，我们很多教师都有很多好的方法举措。但对美育的实现却是分学科的了，比如，象我执教的英语学科，如何实现美育？就是一个值得动思的话题。在这几年“五育合一”课改推进中我对此进行了探索，也找到了美育渗透的有效方法。下面，我结合英语教学谈谈其实施。
一、营造愉悦课堂气氛---和谐之美
和谐即是美。鱼在天上游讲究的就是和谐。和谐就能让人感受到美的存在。因此，在英语教学中我们首先就要营造和谐教学氛围，让学生在感受到师生和谐、课堂和谐的基础上产生心理自由感和安全感，这本身就能让学生产生幸福的学习体验。为此，在有限的教学空间和时间内，作为实施者的我们可以创造一个与英语课程内容紧密结合的教学情境。比如，教师和学生共同创造一个利用英语聊天交流的小舞台。或在教室里放一首学生喜爱的英文歌，在黑板的一角用英文写上几句名人名言，当然也可利用英文进行天气预报或当天消息，等等。这样只要学生一进入课堂，就会有一种环境宜人的感觉，一种愉悦温馨的感觉，一种迫不及待想学的感觉。除了营造氛围，我们还可以加强师生情感沟通，形成师生间互相接纳、愉悦的师生关系。
二、充分挖掘图文教材---语言之美
教材上的美育元素很多，不仅有图文并茂的情境图、还有字体大小、粗细之别所带来的美感。不仅如此，英语作为一种美的语言字符，展现的是语言之美，像一首动人旋律，既有悦耳的发音又有其独特的含义，如声调的高低起伏，读法的爆破和连读等等。让学生充分感受到英语的语言美是培养学生对英语学习兴趣的第一步。因此，在课堂实施上我们老师要尽量要求自己使用标准的而又优美的英语语音、语言来朗读教材和示范读法，把语言展示技巧淋漓展现，尽可能地使学生从老师有感情的英语朗读中感受到语言之美。在交流上，也要做到亲切、平易近人，切勿生硬呆板，使美的教材配合美的声音同时作用于学生兴趣点，以达到唤起他们对英语学习的渴望，感受到英语学习的美好。实践中，为了使我们教材的图文充分发挥激趣作用和帮助理解内容的效果我们还可以利用多媒体将现这种绘本数字化，通过动感、光效、音效的综合刺激使其图文教材更直观地把语言之美展现出来，把图文中蕴藏的语言资源开发出来，从而起到更好的激趣和拓展资源作用。
三、教学方法灵活多样---新颖之美
多样的教学方法既能丰富课堂趣味性，又能让学生感受不死板、很灵活的新颖美。传统英语课堂之所以让人倍感枯燥，就是教师教学方法单一，让学生感受不到课堂学习之乐而产生的体验美。而在新课改实践的今天，我们倡导多样化的教学方法。“三活课堂”之美贵在灵活。学生最乐意教师为课堂活力生成而作出的努力。其中教法活用是实现教学方法灵活多样的理念引领，也是学生感受课堂学习新颖之美的重要源头。体现在英语教学实施中，作为一线教师要视学生差异为学情，针对不同的内容寻找相应提效的方法实施，分组协作有别于独立学习，其产生的趣味学生也乐意接受，故而在课堂上应用较多，例如词汇学习的过程中我们可采取合作式学习，单词教读我们可利用多媒体进行，课文朗读可以通过竞赛，英语写作可以采取限时限单词数量进行比拼，英语语法可以利用合作探究的方法展开。这样新颖多样的方法，自然就能给课堂增添无限变化，自然就可满足学生好奇需求。在求新图变的教法活用过程中作为一线教师一定要有务实的思想体现其中，要从提效增质的追求出发，尽可能发挥“双主”作用以达到优教优学效果。
四、加强情境交际训练---实践之美
情境交际是学生体验英语实用性和趣味性的重要平台。实践中，需要我们创设这个平台进行训练。提效增质的教学实现是不需要枯燥乏味背诵课文、熟记对话的，而是创设情境交际平台，让学生得到实效性的训练。这样，学生就可以从实践中感受到自我英语学习进步而产生“实践有美”的体验。针对我国英语学习现状，加强英语交际情境平台创设搭建就显得极为重要，作为一线教师不能总把课堂时间作为单词教读和语法讲解的“一己专用”，要让学生参与其中，共享时间带来的实践锻炼。这样才能在实践中得到进步，产生实践有美的体验。例如，在上课之前，按照人数先后安排3到4分钟的“天天说”或是“我来播报”的节目。通过简单、生动的英文短篇小说或亲身经历，或从黑板上抄录一些名人名言、学习激励语、天气预报等等。这些都是很好的锻炼口头语言的方法。在此基础上，同学可以就英文中的优秀作品进行探讨，或进行对话，或重复讲述，或重写结局。用英语把自己读到的、听到的、想到的甚至梦到的用英文说一说。在这些实践中，教师既要搭台又要让学生纵向对比，发现自我进步，这样他们才能真正体验到实践之美。
总之，“美育”是一门塑造人的伟大事业，是培养学生审美情趣和能力的一大事业。各个学科都应担当都不能推卸。英语教学的实施应该以学科特点和教学对象的具体情况，把美的语言传达给学生，渗透美的理念，提升美育质量，让学生在获得良好英语素养培养的是同时也获得美的教育，使“五育合一”真正体现在课堂育人实施上。
参考文献：
[1]金平吉，谈初中英语教学中的美育渗透[J].教育科学，2021年。
[2]张丽华，浅谈初中英语教学中的美育与创新[J].中学教学参考，2019年。
