农村学校校园欺凌的调查、预防和应对策略研究
四川省武胜县万善初级中学校 胡梓雪 刘洋
摘要：近年来，农村学校的校园欺凌问题发生日益频繁，其成因复杂且影响深远。本文基于多篇实证研究与政策分析探讨农村校园欺凌的现状、成因及防治策略。研究发现，留守儿童比例高、家庭教育缺失、学校德育不足、社会不良文化渗透是主要诱因。对此，需构建家校社协同机制、强化法治与心理健康教育、完善风险预警与事件处理体系，从而营造安全和谐的校园环境。
关键词：农村教育；校园欺凌；成因分析；防治策略
一、农村校园欺凌的现状调查
（一）高发态势与典型案例
校园欺凌现象一直不断，农村更是频发，且呈现隐蔽性、持续性特征。《中学校园欺凌风险预警监测报告（2024）》指出百分之三十五点一的中学生存在不同程度的欺凌行为风险，其中农村地区因留守儿童比例高、教育资源匮乏等问题尤为突出。例如，安徽宿州灵璧县渔沟中学的悲剧事件，揭示了欺凌行为可能导致的极端后果，也反映出农村学校在事件预防与干预中的短板。
（二）欺凌形式多样化
欺凌有直接和间接两种，农村校园欺凌在形式上不仅包括肢体冲突、语言侮辱，还涉及社交排斥、网络暴力等多种形态。广西凌云县某小学的防欺凌讲座指出，学生可能因“关系排斥”或“网络谣言”陷入孤立，而教师往往难以察觉此类隐性欺凌。此外，寄宿制学校因封闭管理的原因学生矛盾更易积累，欺凌行为更易升级。这种欺凌带来的隐蔽性给教育管理带来了极大难度，给对方带来的危害性既有身体上的又有心理上的影响。
二、农村校园欺凌的成因分析
（一）家庭因素：关爱缺失与教育失当
1.留守儿童问题。农村大量青壮年劳动力外出务工，导致隔代教育普遍，祖辈难以满足儿童情感需求，部分儿童通过欺凌行为宣泄情绪。
2.家庭教育方式偏差。部分家长采取简单粗暴的教育方式，或过度溺爱，导致儿童形成攻击性或懦弱性格，成为欺凌者或被欺凌者。
3.受不良思想影响所致。一些学生心术不正，一心想不劳而获，企图通过掠夺、欺凌的方式占为己有。于是，伙同一些学生或者社会“小混”实施校园欺凌。
（二）学校因素：德育缺位与干预滞后
1.重智轻德倾向。“应试”教育导向下，学校忽视法治教育、德育、道德与法治教育以及心理健康课程实施，学生缺乏是非观念与同理心。
2.教师培训不足。部分农村教师缺乏识别与处理欺凌事件的能力，导致问题未及时解决。
（三）社会因素：不良文化与监管缺失
1.网络暴力影响。农村青少年接触暴力游戏、短视频的渠道增多，模仿行为加剧欺凌倾向。
2.法律惩戒力度不足。欺凌者违法成本低，部分家长以“孩子打闹”为由淡化事件，助长不良风气。
三、农村校园欺凌的预防策略
（一）构建家校社协同机制
1.强化家校沟通。学校或者班级应定期举办家长会，普及科学教育理念，引导家长关注子女心理动态和行为变化。特别是班主任，不仅要通过建立“问题学生档案”与家长共同制定矫正方案，还要定期沟通交流，及时发现学生近期身心上出现的不良行为，有效减少因心理问题发生的欺凌事件。
2.引入社会资源。联合公安、派出所、司法部门开展法治进课堂教育活动，邀请心理专家入校讲座，增强学生法律意识与抗压能力，让“法治”护航学生成长。
（二）完善学校预防体系
1.心理健康教育常态化。开设心理健康课程，在建立学生心理档案的基础上定期筛查高风险个体，让心理健康教育助力学生健康心理形成。实施中针对农村学校实际，通过心理干预策略转化“问题学生”，就可实现成功降低欺凌发生率的预防目标。
2.丰富校园活动。开展体育、艺术等课外活动既丰富了农村学生校园生活、转移了他们不良爱好的注意力，又帮助学生建立了健康的社交关系，减少了厌学情绪的滋生。
（三）推进法治与德育融合
1.法治教育课程化。将《未成年人保护法》《反校园欺凌法》纳入校本课程，通过案例分析、模拟法庭等形式深化学生认知。
2.建立惩戒制度。明确欺凌行为的法律后果，如将欺凌记录纳入升学档案，对情节严重者零容忍，移交司法机关处理。
四、农村校园欺凌的应对策略
（一）建立快速响应机制
1.完善事件处理流程。制定《校园欺凌应急预案》，让学生明确校园欺凌事件报告、调查、处置流程，确保责任到人。学校可通过“教师—家长委员会”联合听证会的实施来提升事件处理透明度。
2.保护受害者权益。为受害者提供心理疏导，必要时转介专业机构；对施暴者实施行为矫正，避免标签化处理。
（二）技术赋能风险预警
1.数智化监测系统。利用智能监控和大数据分析学生行为数据，识别潜在风险。江苏师范大学开发的《校园欺凌风险预警量表》已应用于多地学校，可以实现欺凌风险分级管理。
2.匿名举报平台。设立校园欺凌举报热线或线上平台，鼓励学生、家长匿名反映问题，消除举报顾虑。
（三）营造反欺凌校园文化
1.主题宣传教育。通过班会、手抄报、情景剧等形式普及反欺凌知识。学校要定期开展“青春零欺凌”讲座，以增强学生自我保护意识。
2.榜样示范作用。评选“友善之星”“文明班级”，树立正面典型，引导学生向善向上。
五、结语
农村校园欺凌的防治是一项不可停歇的持久工程，需家庭、学校、社会三方协同发力。未来，可进一步探索“数智化+人性化”管理模式，如利用AI技术分析学生社交动态和心理变化，或通过乡村社区联动完善留守儿童支持网络。实践表明，要消除校园欺凌唯有形成“预防—干预—矫正”闭环，才能从根本上遏制这种行为发生，为农村学生营造安全、健康的成长环境。
参考文献：
[1]陈旭东，农村学校校园欺凌问题的调查，预防及应对策略研究[J].中学教学参考，2021年
[2]窦世春，农村中小学校园欺凌现象现状调查与应对策略分析[J].新智慧，2021年。
[3]朱宗祥，农村中小学校园欺凌现象现状调查与应对策略分析[J].孩子天地，2019年。
