关于高中物理必修2教科书中存在问题的几点思考
察布查尔县第三中学 徐晶
关键词：必修2教科书 问题 思考 改进
摘要：高中新课改在新疆实施已有8年的时间，教材也进行多次的改编，教材在处理上图文并茂，注重设置思考性、动手性的题目，体现了物理学的特点，培养学生动手、观察、思考、推理的能力。但在实施教学过程中通过对教材的分析发现存在一些不足，以必修2第五章为例：第一节《曲线运动》设计，第五节《向心加速度》的处理、第七节《生活中的圆周运动》的处理，提出了几点思考。
新疆实施新课改已有8年的时间，在新课改理念的正确指导下，发现教学需要改革，也必须改革，我们需要有能力、有思想、有创新的新型人才，所以教学中处处体现了这一理念，并且在教科书中也体现了这一理念。在实施教学过程中发现教科书如下处理效果会更好。
思考一、关于第五章第一节曲线运动的处理 ，第一节《曲线运动》是本章的第一节内容，是基础性、重要性的一节，而教材在处理本节内容上显得凌乱，缺少逻辑性。通过教学后的思考，分析如下处理较为合理，先明确什么是曲线运动，使学生有一个感性的认识，从而顺理成章的了解曲线运动的特点、性质，层层深入，再从力的角度分析物体做曲线运动的条件，将力和运动联系起来。曲线运动如何去研究呢？之后再通过蜡块的实例分析，使学生明确研究曲线运动的方法是运动的合成和分解，这样处理，层层深入，循序渐进，效果较好。
思考二、关于第五节《向心加速度》的处理，本节课充分体现了数理结合的思想，培养学生的思维能力，发展了学生的推理能力，从数学角度推导，从而明确的大小，方向，对学生是一个挑战，在本节做一做中，通过分析如下处理较为合适：①都为矢量，应加矢量符号：，加以区分。让学生更直观明确为矢量式；②在推导过程体现了微分思想，明确很小情况时，与方向相同并指向圆心，所以，几幅图在处理时应体现逐渐减小过程。
，书中图5.5-3，指点从A到B的速度变化量。
这样处理可体现方向指向圆心，即方向指向圆心，所以加速度称为向心加速度。
思考三、关于第七节《生活中的圆周运动》，以火车转弯问题研究的合理性与否。既然是生活中的圆周运动，那么就更要体现生活性，那么就是常见的典型的、可感知的实例才更有生活性，而火车转弯问题，反而增加可分析问题的难度，且学生不易观察，体会，缺乏生活性，不防改而研究汽车转弯问题，因为学生很容易观察到在实际生活中，弯道路面是倾斜的，且弯曲越明显路面就越倾斜。学生会思考或带着问题去观察，更容易理解，也能将所学知识更好的应用于生活中去。
以上则是本人在教学过程中的一些心得，改进后的教学效果有了较大提高。
