运用信息化手段优化体育室内课堂教学
四川省岳池县催龙小学校 何德成
摘要：信息化手段在体育室内课堂教学中运用其能带来的助力具有传统手段不可比拟的优势，体现在其动感性有利于体育内容形象生动、其直观性有利于体育教学重难点的突破、其趣味性有助于聚焦学生眼球注意力。
关键词：初中体育 信息化手段 运用 室内教学 优化
随着“班班通”全面落实，以信息化手段为核心的智能媒体授课教学设备进入寻常教室，与学科教学进行了融合。初中体育作为素质教育实施的重要载体与信息化手段整合也是“五育并举”新课改背景下情理之中的事。我们知道，以智能一体机为代表的信息化手段功能强大，其有传统媒体无法比拟的优势是我们教与学提高有效性不可多得的资源。虽然传统手段如挂图、模型、录音、投影、幻灯、电视等媒体在一定程度上还能发挥效用，但在信息技术高度发展的今天这单一的媒体已没有多大优势。所以，信息化手段一进校园，便与体育学科室内课堂教学发生了整合。实践证明，这种手段虽然运用于室内但对室外体育课堂仍然能发挥重要作用，能帮助学生迅速掌握某种技能，发展体育素养。下面，我结合教学实例谈谈信息化手段在体育室内课堂教学中的优化运用。
一、信息化手段的动感性有利于体育内容形象生动
现行体育教材，虽然文述画示并重，但毕竟是静态的，不易引起学生感知，还是有很大局限性。而运用信息化手段化书本教材为数字化教材，就可以有效将体育教材上的内容动态地形象地生动地展现在学生视听中，这样呈现的信息不仅形式具有多样性而且内容还具有很强的拓展性、丰富性，能更好地满足学生感官需要。将其运用于室内体育课堂教学中就可以从各个角度让坐在教室不同方向的学生从不同侧面进行多视角、全方位、动态的感知，实现学生多种感官参与调动。现行体育教学虽然重室外的动作技能训练，但必要的理论知识学习以及动作技能训练前期的必要知识理解是需要以室内作主阵地的，又特别是解决动作表象正确建立的困难更需要在课堂上来进行。这时我们就可以利用信息化手段来助力。现行体育教材上除了占篇较多的动作训练外就是与之同行的人体结构、生理心理、体卫保健等基础理论知识或常识。这些静态文本描述虽偶尔有配图，但仍然抽象。教学中为了使这些内容能更好地呈现在学生感官中并能使之易兴奋，我们就可以发挥信息化手段动画功能强大的优势而进行动感性增强，使之去抽象，变成形象具象物出现，这样学生在感知时由于符合他们思维特点---形象思维自然就好接受理解了。
二、信息化手段的直观性有利于体育教学重难点的突破
化解重难点虽然没有过去那样难，但在提效提质要求更高的今天仍然是我们教师在一堂中的用力重心。多年实践告诉我们，利用功能强大的智能一体机能在短时间内收获概念形象化、直观化的神奇效果，特别是其能把复杂的内容简单化处理更赢得了一些教师热衷。因为这样能使学生在感知过程中其认知能迅速从由浅入深、由易到难过程中发生质的飞跃，实现重难点突破和高效教学。比如，为了很好地突破排球教正面双手垫球技能培养过程中的难点，我们就可以利用信息化手段来教学击球动作中的“蹬地、抬臂、跟重心”三个动作，让学生在视听感知中建立起正确的认知和动作表象。过程中为了化解重难点我采用了信息化手段来实施，利用室内生少空间大的优势做到信息化演示和教师示范相结合，让学生在增强动作表象中模仿教师的做法。首先利用智能一体机大屏幕呈现击球动作中的蹬地技术动作，并利用动画功能将动作部位以及用力方向用箭头标明不断闪烁示意，并屏幕慢镜头显示将“蹬地”动作让各个角度的学生全方位感知,建立起蹬地动作正确的表象。为化解击球动作的难点“抬臂”和“重心”问题我们可利用信息化手段进行动作分解，通过慢镜头和定格画面让他们看清动作过程和技术要领。并在此基础上将学生分组引导他们边看边讨论，在观看、讨论中理解“抬臂”这个动作。这样就把演示与思考进行了结合，学生又在教师动作示范讲解下看到了“抬臂”不是将手臂垂直向上抬而是跟着上体一起向前上方移动。这样教学既解决了整个击球动作技术重难点又训练了学生思维特点，在促进学生建立起正确的击球动作表象以及协调配合的运动概念的过程中收到了事半功倍的良好效果。
三、信息化手段的趣味性有助于聚焦学生眼球注意力
由于信息化手段的大量集成，很多界面元素都是教师的精心选择，故而具有很强的趣味性，它可以使人更好地关注并使观看者产生积极性。这为我们室内体育课堂教学提效提质带来了很多机会。可以说，采用信息化手段能迅速化无声文本为声画并茂的数字化教材，能让课堂上的师生都能感受到界面冲击视听感官而带来的快乐。让同学们对运动产生浓厚的兴趣，并自然而然地进入一种积极的思考学习境界之中。比如在室内体育课堂中让他们对背越式跳高有正确的表象认知和产生强烈的学习需要和掌握兴趣，我们就可从网上找一些世界上最好的跳高选手的视频或图片来进行激趣。我们可以看到，很多学生在自我偶像的表演中不仅看得热血沸腾而且还忍不住发出一声声惊叹。在这样的过程中，学生眼球被高度聚焦，注意力全部都落在了他们偶像的表演示范中，个个兴趣极高，主体性特别强。
总之，在体育室内课堂教学中充分运用信息化手段助力是我们实现提效提质预期的正确做法，作为信息化背景下的一线教师我们只要将传统教法与现代科技有效结合才是出路，才能让学生获得最好的体育教育变成促进他们自身“五育并举”的奠基石。
参考文献：
[1]王先青，信息化手段在初中体育教学中的运用浅谈[J].新课程，2021年。
[2]宋小芹，信息化手段技术在体育教学中的应用初探[J].教育现代化，2019年。
