漫谈现代教学手段在小学语文教学中的运用
四川省西充县关文镇小学 杨 莉
中国改革开放的总工程师邓小平同志指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人”。而社会往往又把最新的科技成果引进教育领域，为教育服务。现代教育技术、多媒体技术和网络技术越来越多地走进小学语文教学课堂。《小学语文课程标准》明确指出“语文课程应该是开放而富有创新活力的……应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。不难看出，现代教育技术对各科教学的渗透和影响越来越大。现代教育不仅仅要求我们语文教师能够制作简单的教学课件，更要求我们能够从教学理念上自觉运用现代教育技术来辅助教学，对传统语文教学方法的弊端发出挑战。通过现代教育技术特别信息技术的介入和运用，变过去单调的、枯燥乏味的、整齐划一的教学模式为有趣的、丰富多彩的、尊重个性的教学模式。这将为新课程背景下的语文教学改革，同时也为学生学习方式的深刻变化提供了一个广阔的平台。现代教育技术的逐步普及与发展，为各学科教学开拓了广阔的天地。现代教育技术优化了教与学信息的传输过程，改变了传统的教育模式。它的高科技性促进了素质教育观念的确立；它丰富的教育资源为教育教学提供了多姿多彩的空间；它的形象化及灵活多样的教学方式促进了教育教学的实施。
一、 课文录音在阅读课中的示范作用
目前，就我校的教学设备现状，多媒体技术还不能每节课都走进学生的课堂，而课文录音却在各个学校都能做到。如果每个教师能充分利用好课文录音，也能较好地发挥录音在阅读课中的示范作用，培养学生的阅读能力。低段学生朗读能力较差，但可塑性较强，新课改以后，要鼓励学生在生活中大量识字。就一年级的小学生而言，认读单个字较快，如果读整个的句子或段落就有一定的难度，唱读的情况较为严重。如果老师在教第一篇课文时，利用课文录音进行范读，逐段逐段的播放录音，学生的朗读水平就会进步特别大，最重要的是一开始就使学生养成了良好的朗读习惯。一年级的老师尤其是自己朗读不太好的老师，一定要坚持每天给课文播放录音。在中高段语文教学中，课文录音能够起到渲染气氛的作用。
二、多媒体画面在小学语文写景课文中再现作用
小学语文课本编排了大量写景文章。老师在授课过程中如果能充分利用多媒体画面，直观呈现文中所描绘的画面，将起到画龙点睛的作用。例如我们在执教《荷花》一课时，如果让我们生活在广南的孩子去想象那满池的荷叶挨挨挤挤的画面，以及各种荷花开放的姿态，是有一定难度的。因为我们广南的荷花很少，大多数孩子几乎不知道荷花长什么样。如果老师此时在教学过程中适当播放荷叶、荷花的有关课件，就等于给学生搭建了一个想象的平台，学生很容易就能理解那已经开放的荷花的姿态，对将要开放的荷花的姿态就有了一个比较直观的认识，对文中二三自然段的内容就很容易理解和接受，教学的重点和难点就自然而然的解决了。另外，多媒体技术还能够为学生创设情境，渲染气氛，把学生一下子带进语文的境地。
三、多媒体画面再现风景名胜的原貌，激发学习兴趣
在小学语文课中编排了大量介绍风景名胜的文章。这类课文如果单凭老师苍白的说教，很难吸引学生。如果老师能在备课的过程中合理处理教材，利用多媒体课件在屏幕上显示有关文本、声音、动画并在教学过程中利用多媒体展示这些风景名胜的图片，就能深深地吸引学生，激发学生的学习兴趣。例如在执教《五彩池》一课时，老师利用多媒体图片适当展示五彩池池水的色彩及水池形状的有关图片，就会让学生产生身临其境的感觉。学生就会不由自主的说：“哇，那里的风景太美了，我要是能亲自去看一看就好了”。学生的学习兴趣很容易被调动起来，达到了培养学生热爱祖国大好河山的情感目标。
四、F1ash动画在故事类课文中的演示效果
小学语文课文中编排了多篇童话故事、寓言故事等文章。这些文章趣味性强，故事内容曲折，能够引起学生的学习兴趣。如果老师在执教过程中安排学生看看这些课文的F1ash动画，然后再给这些动画配演说词，不但能够调动学生的学习兴趣，而且还能起到复述课文内容的作用。如《寓言两则》就适合采用此类方法进行教学。
五、视频能有效补充课文知识，渲染气氛
小学语文课本中编排了一些介绍历史人物的课文，例如《詹天佑》、《火烧圆明园》、《珍贵的教科书》、《十里长街送总理》等文章。由于这类文章离现代的小学生生活年代比较远，学生对课文的理解有一定的难度，上课时入不了情，进不了境。老师如果在上课前播放这些课文的相关视频，就能再现当时的历史背景，帮助学生有效补充课文的知识，还能达到渲染气氛的作用，上起课来就如鱼得水了。
六、运用现代教育技术，培养学生口语交际能力。
夸美纽斯说：“一切语文从实践去学习比用规则学习来得容易。”所以教师要精心组织、安排学生的口语实践。《语文课程标准》指出：口语交际教学活动应在具体的交际情境中进行。运用现代教育技术创设情境，具有生动、形象、逼真的特点，有身临其境的感受，引起学生说话欲望，让学生展开想象，激发学生的口语交际热情，让学生有话可说。电教媒体能将抽象的知识想象化、具体化，将教学内容与学生有机地结合起来，达到声、画交融，给学生创造交际的氛围，加强语言信息刺激，引发学生思维的欲望。教师运用电教媒体创造和利用情景组织课堂教学，使得教学内容更生动，使学生身临其境，学得轻松愉快。
以上是我们在上课的过程中使用现代技术的一些体会。我们认为现代教育技术在备课中的作用是非常重要的。对教师而言，能够博采众长；对学生而言，能够培养搜集及处理信息的能力。
作为一名现代型的小学语文教师，仅靠一本书、一支粉笔和一本教案是远远不够的，只有不断博采众长，才能使自己的课堂不断丰满起来。而网上又有着丰富无比的教学资源，老师只有在网上查阅最新的教学案例、名师课堂实录，才能使自己不断进步。我们每位教师只有创造性地利用现代教学手段，才能不断提高教育教学质量，不断丰富自己的教学内涵。对学生而言，要想真正成为学习的主人，不仅要学会老师教给的知识，最重要的是怎样去获取知识，怎样到网上查找自己所需要的资料。
