浅谈金州教育云平台数字资源建设与应用的创新研究
贵州省黔西南州兴义市万峰林民族学校 刘洪祥 彭显丹 郑绍丽 王国生 何 星 张中妤
摘要：金州教育云平台的数字资源建设与应用正处于起步阶段，资源建设框架全面，但是部分科目内容并没有达到全面覆盖，优质资源数量不多，教师对资源的建设与应用没有得到全面发挥。金州教育云平台资源建设和应用的创新研究，可以让边远的少数民族山区学校共享优质资源，对黔西南州的教师资源建设和平台应用起到一定的参考和借鉴作用。
关键词：金州教育云平台 资源建设 平台应用的创新研究
金州教育云是黔西南州人民政府于2016年11月29日启动的,标志着黔西南州教育信息化发展已进入深化应用，融合创新阶段；引用刘文生、刘薇的：《贵州民族研究》中的内容，黔西南州教育云平台整合现有各类教育资源,应用"三通两平台"教学服务功能,初步构建了省向州、州向县、县向乡镇及教学点的教育服务体系。”结合当前贵州省“深入推进信息技术与教育教学深度融合，探索教育信息化2.0时代智慧学习环境建设及应用模式创新，”的现状，金州教育云平台的数字资源建设与应用正处于起步阶段，资源建设框架全面，但是部分科目内容并没有达到全面覆盖，优质资源数量不多，不能全面的、多方位的让边远的少数民族山区学校共享优质资源，教师对优质资源的建设并没有全身心投入，优质资源的应用并没有发挥最大作用，势必走“创新”之路。这样才能跟得上贵州省的信息技术与教育教学深度融合步伐，才能与我国教育信息化2.0时代相接轨。 一、金州教育云平台的数字资源建设
1.学科栏目的建设。在金州教育云平台教学助手上添加教材，选择学段、学科、版本、册别点击确认后建成所需学科栏目，没有的科目使用自定义编目，添加章节，添加子章节建成所需学科栏目；在金州教育云平台个人空间中，从文章管理中，通过主类添加学科名称，在主类栏目下根据学科名称添加导学案、教学设计、课件、课堂实录、课后作业、微课、素材等栏目；在金州教育云平台名师工作室空间中，从工作室管理的栏目列表中新增导学案、教学设计、课件、课堂实录、课后作业、微课、素材等栏目资源建设提供框架结构，也为资源建设做好前期准备。
2.学科资源建设的研究方法。
培训法，通过有经验的老师集中对需要进行资源建设的老师进行信息技术培训，让大家都能使用班班通、金州教育云平台、直录播设备，并能熟练应用以上设备和平台为研究资源提供帮助，为教师录制资源提供技术支撑；
讨论法，通过教研活动的形式提前对需录制的相应学科节次内容进行分析、讨论，做到教学方法新颖、独特，思路清晰；
指导法，每个科目可以邀请市级以上的骨干教师、名师对教师所录制的资源进行指导，采用互联网线上+线下相结合的方法给予指导把关；
总结修改法，对每一节录制的课堂实录、微课进行评课，采取线上+线下开展，找到不足，再次进行录制，对导学案、教学设计、课件、课后作业等资源进行格式的统一，对音频进行去广告处理、对图片、视频进行水印处理。
3.学科内容的建设。根据各个学科的实际情况结合金州教育云平台教学助手、金州教育云平台个人空间、在金州教育云平台名师工作室空间栏目的建设，使用学科资源建设的研究方法，通过团队研讨、打造研究出导学案、教学设计、课件、课堂实录、课后作业、微课、素材等优质资源。
4.学科优质资源建设的上传。学科资源通过团队研讨和研究方法进行研究定稿后，将导学案、教学设计、课件、课堂实录、课后作业、微课、素材等上传至已经建好的学科栏目里面进行归类，完成优质资源的建设。
二、金州教育云平台应用的创新研究
1.教学助手应用的创新研究。通过教学助手可将建设的资源进行二次在线备课，将资源分门别类的进行整理保存，我们可以应用教学助手共享其他老师分享的资源，分享自己创建的资源，也可以创建本校的校本资源，共享本校的校本资源；通过教学助手备好课后，我们可以应用金州教育云平台的授课端互动课堂进行授课，授课的过程中应用各种小工具激发学生的学习兴趣、节约了老师的时间，提高了老师的教学效率，授课后可以设置授课的内容自动传给学生端，起到温故而知新的作用。
2.个人空间应用的创新研究。通过个人空间，可以将自己教学活动过程进行记录，将资源进行分类上传后，使用金州教育云平台的老师都可以共享研究的资源，解决了老师下载资源难的难题，减轻老师的负担，当然，它也是记录老师成长的一把利器，老师们可以打破空间和时间的限制，通过云端进行交流讨论，从而提高老师的教学技能，它是展示老师信息技术应用程度的一个门面，另外，它也是接受各部门监督的一个窗口，老师们可以把教育晒在阳光下，接受人民的监督。
3.名师工作室应用的创新研究。在这个平台上面，主持人可以根据自己工作室的具体情况进行栏目设置，将工作室开展活动的所有过程进行上传，给参加名师工作室的老师一个展示自我的窗口，也为刚成立名师工作室的主持人提供一些借鉴和帮助作用，凡是使用金州教育云平台的老师都可以共享名师工作室所创建的优质资源。
三、结束语
金州教育云平台的功能比较全面系统，为黔西南州的教育工作者提供了一个展示自我的平台，在这个平台上，老师们可以记录自己的教学活动轨迹，展示自己的教育历程；金州教育云平台数字资源建设与应用的创新研究可以为老师们进行资源创建和共享提供参考和借鉴；可以让边远的少数民族山区学校共享优质资源。只有通过不断的研究和应用金州教育云平台，才能跟得上贵州省的信息技术与教育教学深度融合步伐，才能与我国教育信息化2.0时代相接轨。
参考文献
刘文生、刘薇.《贵州民族研究》黔西南州教育云平台整合现有各类教育资源,应用"三通两平台"教学服务功能,初步构建了省向州、州向县、县向乡镇及教学点的教育服务体系。”
