上好小学体育课策略浅析
四川省蓬安县巨龙镇中心小学校 顾金鹏
摘 要：小学体育课对小学生安全意识培养非常重要，算是对小学生身体教育的启蒙教育的开始。小学生心理特点是好胜心、好奇心特别强，天真活泼可爱。老师的课上得生动、有趣，学生学习情绪就会高涨，心里就会更加愉快，教学效果就显著提高。因此，在教学中，我们就应力求教法灵活多样，生动而富有趣味性，让课变得严而不死，活而不乱，让学生在课堂上充满笑声和汗水，让学生体会到上体育的快乐。
关键词：教学方法；兴趣；积极性
一、采用多种教学方式，灵活教学
对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制，情绪低下，在消极无奈中联系，甚至发展为恐惧。因此，在课堂上，我总是最大限度地营造宽松的教学气氛，最大限制地组织学生平等参与的机会。在这样愉悦的气氛中，首先使学生精神振奋，注意力集中，兴趣浓厚，从而树立了自信心，形成练习兴趣，从而树立了自信心，形成各单项体育动作要灵巧和掌握。
1、精彩课堂激励。“好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以老师应根据小学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。
2、宽容式激励。在课堂上，师生之间产生矛盾是常有的现象，遇到这种情况，首先教师要容人之短，不怀成见，老师的宽容是育人的前提，是妥善解决矛盾，融洽师生关系的基础。其次，教师对学生要热情教诲，以情感人。若采取“以牙还牙”的办法必然激化矛盾，破坏师生关系，严重影响教学。
3、影响式激励。影响式激励主要表现在教师自身的模范作用上，课堂上，教师懒懒散散，学生就会有令不行、有禁不止，教师严于律己，要求学生做到的，自己首先做到，学生就会模仿老师，严格要求自己。教师的表率行为，具有很大的感召力，能对学生产生有力的感情作用。“兴趣是最好的教师”，是推动学习的直接动力，我们要根据学生好动、好奇、好胜等特点，尽量将课堂教学设计得生动有趣，让学生在愉快的气氛中学习，这是调动学生学习积极性，提高教学质量，也是减轻学生课业负担的根本保证。
二、营造良好的课堂氛围，激发学生积极性
1、自主活动激发情趣
由播放音乐和提问开始本课，使学生进入思考，并尽快溶入课堂，激发学生练习兴趣，大胆表现自己，同时达到热身的效果。在教学中女生富有表现力，同伴间快乐学练，使得好多男生在她们的带领下认真模仿，认真练习。
2、开开心心玩游戏
为了提高学生的学习兴趣，调整课堂气氛，我用纸设计了游戏：抢凳子，学生在音乐声中快乐的游戏着，每次音乐的停止，都有一位没抢到凳子的学生精彩的表演。但如果在教学中提高游戏的难度，让2个学生，3个学生去抢一张凳子，或者让所有的学生围成一个大圈抢几张凳子，也许更能体现学生的合作意识和合作行为。
3、大胆尝试乐于表现
课中我让学生自己去创造、去尝试、去发现、去解决问题，留给学生自由发挥的空间，把对学生能力的培养和创新意识渗透到知其意、明其利、乐其趣的自主性活动中去。但由于我让学生体验跑得快，为了不让放在胸前的纸掉下来，学生大多低下头，用手抱着，使得跑的正确姿势没能保持，所以达到预期的目的。
三、用游戏的方法教学，激发小生上体育课的兴趣
小学生正是好玩的时期，如果将游戏引入体育课，一定会激发学生上体育课兴趣。用游戏教学是在教学过程中，教师通过各种各样游戏教学的形式来使学生进行学习，并培养多方面能力的教学方法。这一方法突出了学生在教学中的主体地位，强调情感和活动的因素在教学中的作用。体育游戏以它特有的活动形式吸引着儿童，能使学生在活动中充分表现个人的品质和活动能力。运用“游戏化”教学活动可以激发学生对体育产生浓厚兴趣，积极主动地参与到课堂教学中来，并促进学生的思维活动，促进学生智力的发展，使学生既能广泛地获取运动知识，又能体验运动乐趣，提高运动技能，从而提高体育课堂教学质量。在教学中教师应适当贯穿带有竞赛性的游戏项目来配合教学，这不仅可以活跃课堂气氛，提高学生练习的兴趣，而且使他们在紧张、活跃的竞赛中提高练习次数，从而达到增强体能、提高动作技能水平的目的，如在立定跳远的教学中，让学生模仿小兔子的形态和动作进行练习，让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳。在此前，教师可以给予一些鼓励性的语言，如“看谁最象小兔子，比一比哪只小兔跳得最远。”这样做的目的是先提高学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进行练习，使学生能主动进行练习。
二、改革课的层次
一直以来我们的课堂体育教学用的是一种四段式的教学程序,即开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。后来又改成了三段式教学程序,即开始与准备部分、基本部分和结束部分,这些简单的变化实际上就是换汤不换药,让我们用换位思考一下,当整天呆在教室的学生来到室外活动的时候,他们是想放松放松大脑和四肢,还是想一来到操场就面对严肃的老师,还有那些枯燥的、公式化的教学形式呢?更何况是活泼可爱的小学生。我在这里采用的方法是灵活多样,富有趣味性的教学形式,只有这样学生才能感到体育活动无限快乐。下面介绍几种做法:
游戏法:引导学生完成各项教学目标。由于学生活泼好动,兴趣广泛,采用富有趣味性和竞争性的游戏法组织教学,有利完成一堂课的教学目标。
“兴趣教学”法:运用兴趣教学法,采用多种多样的形式和内容施教,有利于激发学生浓厚的兴趣,使他们主动性、积极性得到充分发挥,提高教学效果。
采用“玩”法队形教学:接近孩子们“玩”的队形,来集中他们的注意力,提高兴奋性,小学生过多的集合、站队,会较低他们的兴奋性和注意力分散。因此,在需要集体讲解示范时,不一定每次都要求集合站队或严格的队形,相反,可以让学生象平时“玩”一样很自然地围扰在老师的周围,安静地听老师作必要的讲解,示范和安排。这样就完全改变了过去那种集合站队单调组织形式,使学生兴奋性得到调节,注意力得到吸引,而且又可以减少不必要的因集合而浪费的时间。
