小学班干部的培养策略浅析
陕西省商洛市商南县城关小学 陈雅丽
在学校教育教学中,对于班级管理工作来说, 班主任必须事事躬亲,时刻要了解班级学生的动向,以及学生的学习情况.因此,对于班级情况的了解,我们班主任必须依靠班级里的班干部,向他们了解学生的情况,所以班干部对我们班主任的班级管理工作很重要.那么,在班级管理工作中,我们班主任如何培养班干部,并且成为我们的好帮手呢?下面我将简单阐述一下自己的点滴看法.
（一）培养意识
1.服务意识
每个人都希望自己能得到别人的肯定与认可, 小学生班干部也如此。小学班主任要适时地对学生干部在班级管理工作中取得的进步和成绩给予肯定和表扬以满足学生的精神需求, 激发学生工作的积极性和主动性, 促使学生干部更加努力地为班级建设服务。同时在思想上要使班干部明白“班干部”不是什么了不起的官，是同学对你的信任。因此应具有奉献精神，培养意识要树立为同学服务的意识。当然，这种服务也需要牺牲班干部的一些时间、精力，甚至会让他们比别的同学受到更多的委屈，承担更大的压力。所以，摆正心态，树立服务意识对于做好班干部工作，显得格外重要。
2.责任意识
责任意识，简而言之就是“在其位谋其政”。人的角色不同，其肩负的责任也就不同。班干部能不能干好工作，能不能起到带头作用，关键在于责任意识。因此，班主任要激发班干部的责任感，有了责任感这个思想基础，他们才能自觉地在工作中锻炼自己，工作才能够积极主动，才能把潜在能量释放出来，才更愿意为班集体服务，更愿意把为班集体服务看做是自己的事而尽职尽责。
（二）培养能力
1.交际能力
人际交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力，包括与周围坏境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下，左右关系的能力。
2.组织管理能力
组织管理能力是指为有效地实现目标，能灵活地运用各种方法，把各种力量合理组织和有效协调起来的能力。就班干部而言，主要包括协调关系的能力和善于用人的能力。在正式让学生进行班级管理前，班主任应该对其进行培训，使其掌握科学的管理方法。班级干部队伍应该具有清晰且明确的管理结构例如，由班主任发挥统筹作用，班长处于核心地位并统筹学习委员、卫生委员、文艺委员、纪律委员等。各个委员可以直接对接班级中的各个组长，以逐层递进的方式落实自主管理工作。班干清楚自己的管理职责与责任权限能够使其更加合理的安排日常的管理工作。同时小学班主任要对学生大胆授权, 让学生有足够的自主管理空间, 自主创新管理办法。学生自己想出的管理办法符合学生自己的心理和年龄特点, 对班级管理更加有效。
（三）培养素质
1.思想素质
思想素质是指一个人通过其行为所展示的思想认识、政治修养等思想元素。作为学生干部，必须有坚定的理想信念和正确的是非观与思想认识。班主任要时常给班干进行是非观的熏陶教育，同时鼓励引导他们阅读正能量的书籍，充实提高自己。
2.道德素质
道德素质是人们道德认识和道德行为水平的综合反映，包含一个人的道德修养和道德情操，体现着一个人的道德水平和道德风貌。要做“官”，首先必须学会做“人”，而做人必须以“德”为本。正人先正己”就是这个道理。班干部只有具备了良好的道德素质，才能影响和动员其他同学，从而增强班干部的影响力和号召力.
小学班主任要根据时代发展和教育事业发展的要求, 更新自己的班级管理观念和管理模式, 积极培养班干部管理班级。提高学生的综合能力以及班级管理能力。
