智能一体机在小学数学有效教学中的运用
四川省武胜县万隆小学校 王海君
摘要：随着新课改的深入,智能一体机逐渐成为现代有效教学实现高质量发展的不可或缺的重要手段了。在提效增质过程中，运用智能一体机辅助实施不仅可造氛围、激趣，还能化难点，拓展数学学习方式。
关键词：小学数学 智能一体机 运用
随着社会快速发展，以为教育提效定制的智能一体机为核心的现代教育技术手段进入寻常课堂，并以辅助的身份在创建高效课堂过程中发挥着提效增质的重要作用，特别是在促进教育高质量发展的“五育合一”课改和“三活课堂”创建中“活用教法”“活化资源”等思想引领的背景下智能一体机运用所表现出来的巨大作用更是讨得教师欢心的重要理由，其不仅能有效促进学生主动性释放求知欲，增强“我想学”意识，还能活跃课堂，启迪学生思想，促进学生质疑，特别是在丰富课堂信息、优化实施流程、提高育人质量、拓展学习方式等多方面发挥的作用也是不可低估的。本文，我结合自身担当的小学数学教学谈谈智能一体机优化教学而获得巨大教学意义的几点体会。
一、运用智能一体机优化数学概念教学
我们知道，逻辑性较强的数学是非常抽象的，对于正处在形象思维阶段的小学生来说无疑用其抽象性将他们有拒之门外之嫌。而书上的数学概念虽然言短字少，但是静态的、深奥的，是令小学生理解的知识。传统教学在处理这类知识时总是那么“直接”，要么直接和盘托出要么教师直接告之。这样的处理不仅不能帮助学生快速理解消化，还让学生对概念学习产生索然无味之感。在今天，聚焦课堂而讨论的智能一体机的加入显然要改变这一做法---在化静为动中满足学生好动感的需求，在动静结合中增强知识学习的新颖性，在直观呈现中让学生去探寻知识的发现方法。这样教学不仅能激发学生探究新知识的兴趣和求知欲，还能使教与学充满生机，学生学得主动，有探索知识的强烈愿望。例如，“圆的认识”一课中的概念是较多的，直径、半径、圆周以及他们之间的关系等，都需要智能一体机这种多媒体来辅助，课堂中我们就可以充分其动画功能的作用让学生看到直径、半径、圆周这些知识点的由来与出现，从而从直观上理解其实质和相互关系。这样教学---动态显示，将那些看似静止的知识活化了、动了，使学生在形象中获得了正确、清晰的概念。这是传统口宣式教学所不及比及的。
二、运用智能一体机加快课堂教学效率
传统数学教学，离不开大量讲解和板书，原因在于手段缺乏，只能由口宣完成和简单板书来进行。而这两种都是极为费时费力的，所以就消耗了大量时间，教学效率低。特别是过于抽象的知识，即使花大量时间和费大量口舌，都无法让学生形象地感知知识。而在全面践行新课改的今天，我们应根据教学内容和学生的年龄特点恰当地运用智能一体机就可将原来难以解决的教学难题轻松解决，其教学效率与“粉笔+黑板+教材+嘴巴”模式得到的效果相比显然在速度上有了很大优势。因为这种方式更能把知识转换成学生乐于接受的方式进行，可同时促进学生眼、耳、脑多种感官兴奋并发挥作用，成为知识理解接受的新通道。例如平行四边形面积的教学如果用上智能一体机来辅助就可在时间和效率上远远超过口头讲解，而且这种方式下学生的注意力更集中，同时伴有观察力、记忆力、想象力的培养而使之收获多种能力。这样教学的效果就是花时少见效快的典型代表了。
三、运用智能一体机展示数学知识形成
传统认为知识的获得可以通过“灌”的方式来实现。随着建构主义研究的深入和实践总结的进一步发现，知识是一种以建构的方式被保留下来的。因此，引导学生发现知识、形成知识都是主体获得知识的一种有效路径。落实到教学中，就要求我们把教的过程变成引导学生去发现知识、探索知识的以学生为主体的建构过程。在这一过程中，不仅要使学生对新知的获得“知其然”更要紧的是促使他们还要“知其所以然”。这样的建构才是清晰的认知而不是模棱两可的存在。例如，“认识角”这一行为的实现，在该课教学中我们就可利用智能一体机软件的遮罩功能，先出示一个角，但是是被一个与大屏底色一致的长方形遮住的，只露出一个黑点，在教学时我们点击黑点触击遮罩动画启动---那块长方形移去，角的两条边就慢慢露出来。这样就可以使学生观察到角的形成，从而从直观中得出角的概念。这样的教学，学生对角的形成就会在脑海里留下深刻印象，这样的知识也就在其脑海中也形成了。在“比较角的大小”教学中我们同样可以充分发挥智能一体机的动画功能使其形象呈现出来，通过“大角和小角”的对话，让学生看到他们“比大小”来区分角大角小，通过他们“比高高”来认识“角的大小与边的长短没有关系”的原因，如此教学既直观又真实，符合小学生认知需要，其趣无穷。
四、运用智能一体机拓展数学学习方式
智能一体机进课堂实际上科技助力教育改革的一种形象体现，其不能简单地认为就是一种教的手段，其实更多的是一种学的平台和方式。传统教学，课堂是师为主，智能一体机带来的不是助教作用，其强大的资源库功能和链接互联网功能，还能让学生以此为载体开展网络环境下的数学学习，更能以此为平台开展远程互动学习，这些学习方式更利于合作探究等学习方式的展开，更利于学生全面发展。
总之，智能一体机在聚焦课堂质量提升的小学数学教学中的运用，其强大的功能不仅在优化课堂教学发挥出巨大助力作用，也改变了课堂中施教者和学习者的意识观念。科学运用它对深化课堂教学改革提效增质、让学生获得良好数学教育都能起到良好的平台和环境作用，是我们在推进新课改的不可错过的好工具。
参考文献：
[1]朱晓英，在小学数学教学设计中运用智能一体机的方法[J].中国教育技术装备，2019年。
[2]廖宁秀，智能一体机在小学数学教学中的运用与优化[J].基础教育研究，2021年。
