高三数学二轮复习应注意的几个问题
陕西省汉中市城固县第二中学 杨 群
【摘要】 把握好本年高考的考向 努力提高课堂复习效率 讲评试卷的方法和技巧
【关键词】考向 复习效率 方法和技巧
进入高三复习，很多人都说“打好一轮基础是关键”，但把握好二轮复习，就等于抓住了高考分数。高三数学第二轮复习将持续两个多月，复习效果的好坏将直接影响高考成绩。第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的“关键时期”，是促进学生素质、能力发展的“关键时期”，因而对讲练、检测等要求较高，故有“二轮看水平”之说。如何在短短的两个多月时间里，科学安排二轮复习，提高复习效率，我结合自己的教学实际，谈谈高三数学第二轮复习中应注意的几个问题。
一 把握好本年高考的考向
近几年，高考数学试题“稳中有变，变中求新”。其特点是：稳以基础为主体，变以选拔为导向，能力寓“灵活”之中。这就要求教师在全面复习之前认真分析研究《考试大纲》和《考试说明》，着重研究高考要考什么，怎样考。这样，在各章节的复习中就会很好的把握重点和难点，从而进行有目标，有针对性的复习。
二 明确二轮复习目标
对二轮复习，不能简单地定位“第二次复习”，而是应该从一轮复习的“细看教材”转入到对重点知识的复习，第一轮复习一般以基础知识，基本技能，基本方法的全面梳理为主，第二轮复习是在第一轮复习的基础上，对高考知识点进行巩固和强化，对各重点难点进行提炼和把握。关键在于：如何把建立起来的知识网络更系统化，条理化，完善知识体系，灵活运用到实战考题中，将已经掌握的知识转化为解题能力，从而提升解题能力。在此阶段，需要把握各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。
三 努力提高课堂复习效率
提高课堂复习效率应注意：1 课堂容量。要增大课堂复习容量，不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到，而是重点问题舍得花时间，非重点问题敢于取舍。集中力量解决学生困惑的问题，增大思维容量，减少不必要的环节，少做无用功。2 讲练时间比例。第二轮复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”，这样都不利于学生学懂会用。每堂课都要精讲精练，分配好讲练时间。3 发挥学生主体地位。课堂中，有的讲得多，讲得快，学生被动听，机械记，久而久之，学生思维僵化，应变能力差。课堂双边活动的真谛是让学生参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点拨要害。
四 处理好复习课和讲评课的关系
复习课力求做到：1系统性：知识前后衔接，梳理归纳形成网络。2综合性：纵横联系，知识交叉，多角度，多层次。3基础性：着眼双基，中档为主，面向多数。4重点性：突出主干知识，详略得当。评讲课应该做到：1针对性：讲其所需，释其所难。2诊断性：诊断错因，指点迷津，传授方法，诊防结合。3辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三。
五 注意讲评试卷的方法和技巧
二轮复习除了正常的专题复习还要进行一些练考和模拟考试，还要做一些试卷，在讲评试卷之前，要做到认真阅卷，评中归类，纠错变式等方式结合，抓错误点，失分点，模糊点，剖析根源，彻底矫正。为了取得更好的讲评效果，需做好以下几点：
1照顾一般，突出重点。
在讲评试卷时，不应该也不必要平均用力，有些试题要点到为止，有些试题需仔细剖析。对那些涉及重难点知识且能力要求比较高的试题要特别注意，对学生错误率较高的试题则要对症下药。为此教师必须认真批阅试卷，对每道题的得分率应仔细统计，对每道题的错误原因准确分析，对每道题的讲评思路精心设计，只有做到讲评前心中有数，才能做到讲评时有的放矢。
2 贵在方法，重在思维。
方法是关键，思维是核心，渗透数学思想方法，培养思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务。通过试卷的讲评过程，应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化训练。“多题一解”和“一题多解”不在于方法的罗列，而在于思路的分析和解法的对比，从而揭示最简或最佳的解法。
3 分类化归，集中讲评。
涉及相同知识点的题，集中讲评，形式不同本质相同的题，集中评讲，形式相似本质不同的题，集中讲评。
六 注重学生的心理疏导
学习实力和心理状态是高考成功的两大基本因素，良好的心态是高考致胜的法宝。除了培养学生掌握数学知识和基本技能外，还应该引导学生形成正确的人生观，价值观，从而达到全面育人的目的。如果我们教师能在第二轮复习过程中，给学生多一些关爱，多一些思想和方法上的指点，也许会影响他们的一生。
总之，第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的“关键时期”，是促进学生素质、能力发展的“关键时期”，是高考水平高低的决定阶段，所以我们一定要把握好这一阶段，那么在明年高考中，我们一定能取得辉煌的成绩！
