冉 玲 湖北省来凤县绿水镇中心小学
【摘要】 激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的重要任务。小学英语教学要适合小学生的认识规律和心理特征。开展适合孩子们的教学活动，从而培养学习兴趣，减轻心理压力，让小学生轻轻松松学英语。教师在教学中要采用生动形象的教学方法，创设开放、和谐、互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在快乐中学习。
【关键词】 小学英语 课堂教学 激趣方法 兴趣 魅力 手段 方法 习惯；
孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。因此，教师在教学过程中要精心设计，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，成为学习的主人。教育心理学告诉我们：小学生的学习动机往往呈现非明确状态，因而其学习兴趣就显示出波动性。这就需要我们教师不断地激发学生的学习兴趣，逐步使其学习动机趋于明确和稳定。如果说，晓之以“理”，使学生“愿”学，从而认识到学习是一种“应然”；动之以“情”，使学生“爱”学，从而感悟到学习是一种“诚然”；授之以“渔”，使学生“会”学，从而实践到学习是一种“必然”；那么，激之以“趣”，则使学生“乐”学，从而体验到学习是一种“果然”。因此我们英语教师就应立足小学英语学科，善于运用教学中的“激趣”艺术。那么,在小学英语课堂教学中，有哪些教学手段是行之有效的呢？下面简要谈几点见解：
一、发挥教师的魅力，唤起学生学习英语的兴趣
众所周知，“亲其师信其道”。教育心理学研究表明，小学生对学习科目的偏好，很大程度上取决于对于任课教师的喜好。小学生学习英语的兴趣自然跟英语老师有密切关系。如果他们喜欢你，那么也往往会喜欢上你的英语，并能主动学习，因此，一定要千方百计让我们的学生对我们自身感兴趣，而如何令我们的学生对我们自身感兴趣呢？笔者认为以下几个方面值得关注：
1、仪容的魅力。良好的仪容，不仅会令学生赏心悦目，同时也是一种无声的教育，所以，教师仪容的好坏，直接影响学生的情感。如下几个方面我们应注意到：你每次进课堂都注意自己的仪表吗？你每次进课堂都面带微笑吗？学生对你的举止十分关注并竞相效仿了吗？
2、语言的魅力。语言是师生沟通并进行教学的最主要载体，生动富于感召力的语言，是激发学生学习兴趣，取得良好教学效果的先决条件。你的这些课堂用语常用吗？如：Good! Very good! Great! You are very clever! You did a good job!这些富有激励性的语言便能增强学生学习的自信心，调整他们的情绪，从而使他们乐学。
3、教学艺术的魅力。教学艺术是教师内在的基本功，它是教师综合能力的体现。我们不妨多自省：我的教学方法丰富多彩吗？学生是否会认为我永远有使不完的魔法呢？我离开课堂时，学生对我是否会恋恋不舍呢？教师自身魅力是英语教学，同时也是其它学科教学成败的关键。
二、采用多种手段,使兴趣得以持久
教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，教师在课堂教学中不应用填鸭式教法进行教学，而应通过创造各种较贴近生活实际、学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，提高学习效率。这也是笔者上面提到的教学魅力的一个方面。
1、情境教学，激发兴趣。小学阶段的英语课程的主要任务是激发和培养兴趣。因此，在教学时，教学方法、教学手段、教学策略是十分重要的。针对小学生心理、生理特点，采用直观教学手段，创设贴近学生生活的情境，让学生在身临其境中学习英语，避免机械重复枯燥的复习，至关重要。因为，没有情境的语言交际活动是难以实现的。如：小学英语EEC第二册第三课《This Is My Room》的教学，主要内容是围绕在小兰家开展的交际活动，因此，我就创设了小兰家的场景，引导学生进行角色表演，极大地激发了学生的学习热情。再如：课前歌曲热身，创设英语氛围，激发学生语感，用观看课件的形式了解所学内容，不但降低了理解内容的难度，而且还给学生创设了一个生活环境，激发学生学习兴趣，调动学生多种感官参与，促进了学生全面发展。
另外，笔者还利用实物、图片、单词卡片等手段创设讲解、操练和运用语言环境，生动、形象、有趣，便于学生理解、记忆、掌握、大大激发了学生运用语言的积极性。
2、创编儿歌,化难为易。一个脍炙人口的顺口溜英语自身富有音乐节奏，抑扬顿挫的语音语调具有一定的吸引力，让学生感到是在欣赏一首动听的歌曲。在课堂教学活动中，教师若能把一些枯燥的、但具有一定联系的知识编成一个个简单易学的顺口溜，再辅以教师自身的素质和充满激情的教学，如丰富的表情，幽默的语言，大方得体得教态等，会收到意想不到的效果。
3、灵活组合，优化教法。众所周知，无论哪种教学手段与方法，如果是千篇一律地去重复运用，学生也会产生厌烦心理，也是违背教学规律的，其中道理不言而喻。所以，只有多种方法相结合，充分调动学生的多种感官参与活动，才能吸引学生。
总之，培养和激发学生学习兴趣，让他们敢说英语、爱说英语，打下良好的语音、语调和语感基础，这才是从事起点教育的小学英语教师的责任所在。在我们的英语教学活动中，要把握住孩子的情感态度，不断激发他们学习的兴趣，使孩子们始终能以一种积极的心态投入到学习活动中，为他们的将来的学习打下坚实的基础的将来的学习打下坚实的基础。
