论小学语文教学有效性的提高策略
四川省岳池县坪滩小学校 唐彩雯
摘要：提高语文教学有效性，让学生语文素养得到有效培养是我们一线老师的重要追求。在实践中，我们应创新提效途径，做到教学方式灵活化，教学手段信息化、教学过程趣味化。
关键词：小学语文 教学有效性 提高
提高语文教学有效性，让学生语文素养得到有效培养是一线教师的追求核心，是落实新课标“让学生人人获得良好语文教育”的重要体现。而传统语文教学，“满堂灌”，方法单一，缺乏先进手段支撑，导致教学效果不尽人意。而在全面倡导效能建设的今天，我们如何让语文教学“优教优学”，走出“少、费、差、慢”的怪圈，就成为我们课改中努力奋斗的重要追求。在这几年的语文教学中，我们进行了大量的方法探究，目的在于探寻能促进教学有效性能明显提高的实践方法，能为我们真正实现“优教”而形成有自我风格的提高策略。
一、有效教学需要教学方式灵活化
良好的教学方法是提高课堂新颖性和趣味性、进而实现教学有效性提高的前提，也是我们促进学生参与的有效手段。而且，实践还证明，灵活化的教学方法在理解课文方面的作用也是非常明显的，能帮助学生把新旧知识进行整合，或连通或直观形象化。这样效果的实现，还有一个作用就是能激发学生兴趣增强主体性，提高学生互动对话的参与力。正因为如此重要，在提高教学有效性的实践中，很多教师都把教学方式灵活化放到首要突出位置，以示其重要性。因此，作为一线教师的我们，不论是教学导入还是在新授中的知识解析、知识训练、知识应用环节中都应把教学方式多样化和灵活化作为设计与实施的首要思考方向。这样才能把提效得以实现并有重要保障。因此，作为一线老师，一定要多思考，要创新方法与策略，尽可能让课堂富有变化与活动，让课堂新颖有趣，灵活多样。
二、有效教学需要教学手段信息化
以多媒体为核心的现代媒体手段走进课堂是在“班班通”工程全面落实之后实现的。倡导教育信息化，量身定制的信息化终端与学科教学进行了整合。我们知道，计算机多媒体凭借信息量大、形式活泼等强大优势，轻而易举地集文字、声音、影像于一体，实现图文并茂效果，这就极大的提高了学生学习兴趣，延伸和拓展了语文教育教学时空，增强了教学效率。教学中，我们就可充分其优势，开展语文教学。
（一）直观呈现学习材料。多媒体是直观化的教学手段，通过大屏呈现学习材料，既快捷又灵活。这几年实践告诉我们，利用多媒体呈现材料方式新颖、有趣，则能很快吸引学生目光，聚焦注意力，为实现教学互动积攒人脉，为提效而使学生主体作用得以发挥。比如《秋天的雨》第2自然段的教学，我们就可充分利用多媒体呈现功能上的优势而展开施教，过程是这样，首先用语言激励导入，要求学生快速读该段落，寻找描写颜色的词语。紧接着，组织开展交流汇报，把理解到的内容和疑惑进行分享。同时，要求学生把找到的表示颜色的词语圈出来，汇报时让学生利用智能一体机表示颜色的词涂上该颜色。在这过程中，我们发现，很多学生在多媒体激趣下动力十足，主体性变成了学习积极性，很快就达到了我们提出的要求。这样教学，既发挥了学生在学习中的主体作用，又充分发挥了信息技术在学科教学中的媒体呈现优势，实现了有效教学预期。
（二）创造生动教学环境。创设情境是多媒体的拿手好戏，特别是智能一体机的运用，在创设教学情境助力理解方面，效果更为明显。同样是在《秋天的雨》这一课的教学中，我们创设情境教学，取得了良好效果。我们知道，这篇课文语言优美，有很强的形象性，特别是多种修辞手法的运用，把秋雨拟人的写法更让人感觉到语言的生动优美。文中的比喻也较多，短短几段文字，却用了好几处。而且，作者将情感寓于其中。这样的语言，在看似文质兼美的外衣下，仍然会给还处在直觉思维阶段的学生造成理解上的困难。为了破解这个教学难题，我们就可利用多媒体创设情境，充分化文中的拟人、比喻为情境呈现，利用GIF图片动画和渐变动画，让学生把理解课文的过程变成欣赏秋天美丽雨景的过程。这样教学，既生动有趣，又能使学生注意力高度集中, 在深刻认识秋天雨景的基础上体验了拟人、比喻等修辞手法的妙处和作者情境的表达。在理解时通过多媒体的渐变和对比，让学生对文中 的修辞羞耻不能就快速理解了，从而我们就达到了化解难点，提高教学效果的目的了。
三、有效教学需要教学过程趣味化
能引起学生学习兴趣是门教学艺术，原因在于能促进学生全部精力投入到学习中并充分发挥作用。“兴趣是最好的老师”这句话告诉我们，最好的老师就是注重学生兴趣激发培养的老师。在“双主双优”新课改实践中，学生是语文学习的主体，落实主体理念的有效做法就是激趣。实践中，为了激趣，保持学生在学习中的主体性，我们教师就要实施趣味教学法，充分挖掘教材中的趣味元素，根据教学内容的不同和教学意图的不一样，趣味化的实现手段也应做到不一样，拿语文教学中的流程来说，导入、新授、巩固、和复习等环节，就不能用一样的激趣方法，要做到灵活多样，这就要求教师深入浅出处理教材，不断地探索，不断地追求创新。
总之，要提高小学语文教学有效性实现全面育人，我们就应多种策略实施，切忌一法到底，传统“满堂讲”已经证明没有多大效果。在全面进行课改的今天，我们倡导教学方式多样化、教学手段信息化，教学内容生活化，教学过程趣味化。而落实到实践中，就需要我们老师结合教学内容和学情实际，化理念为方法，实施针对性教学，从而达到提效又育人的教学目的。值得一说的是，发挥学生主体性最好的方法，就是趣味教学，这一点，我们教师应多为此思考和创新策略。这一方面实现了，教学效果提高就收获囊中了。
参考文献：
刘林梅，提高小学语文教学有效性的策略探寻[J].教育研究，2019年。
