周 倩 贵州省兴仁市巴铃镇巴铃小学
摘;要：随着社会的进步，音乐教学受到了更多的关注。音乐能够陶冶学生的情操，促进学生的身心健康发展。声乐教学是小学音乐教学的重要内容，具有系统性、实践性强的特点。学生想要出色地完成音乐作品，离不开系统的声乐训练，小学声乐教学为学生的声乐知识学习，以及学生音乐素养的提升都打下了良好的基础，本文重点阐述了在小学的音乐教学中，开展声乐训练的有效策略。
关键词：小学音乐教学;声乐训练;有效策略
社会对音乐教学的高度重视，无疑给小学的声乐教学提出了更高的要求。教育专家认为，声乐是快速唤醒学生音乐兴趣的有效途径，小学的阶段的学生是生长发育、价值观形成的关键时期，声乐教学取材广泛，富有激情，对学生的思想道德、情感、身心健康发展都有着不可替代的作用。因此小学阶段是音乐学习的黄金时期，从小学阶段对学生进行系统、科学的声乐训练，使学生掌握良好的发音技巧，能够培养学生的文化艺术修养，对学生今后音乐的培养有着深远的影响。
一、注重声乐技巧培训，增强声音控制能力
在小学的音乐教学中，教师要结合小学生的实际情况和自身的发声特点，展开有效的发声训练，让学生掌握唱歌的技巧。在实际的教唱过程中，教师要重点培养学生的声乐技巧，提高学生的声乐意识，锻炼学生的发声。小学的音乐教材中就有很多优秀的音乐作品，也包括科学的训练内容。例如《美丽的黄昏》这首歌曲，教师在课堂教学中要有意识地培养学生的声乐技巧，帮助学生把握音准。教师可以加入手势来配合旋律，通过师生的轮唱、学生分组轮唱、听唱等环节，对学生的气息、音准、情感进行指导，让学生感受到音准和旋律的变化，体会黄昏的情景。同时教师还要加强歌曲中的连音训练，运用共鸣腔体，提升学生唱歌的状态和能力。想要正确的表达歌曲的情感，除了大量的发声训练，还需要对声音有良好的控制力，教师要及时纠正学生的错误的发声方法，鼓励学生通过腹部掌握发声，而不仅仅是大声喊叫，增强学生对声音的控制能力。
二、激发学生声乐兴趣，合理安排声乐难度
声乐生动形象、灵活性强，学生的参与感强，初期表现出高涨的热情，但学生对很多声乐知识没有深刻的理解，导致兴趣不够甚至放弃声乐学习。培养学生的兴趣，首先要从情感出发，让学生了解音乐作品的寓意，帮助学生更好的切入作品当中，引发情感共鸣，激发学习兴趣。其次，教师要灵活运用创新的教学手段，选择多样化的音乐作品，利用多媒体技术等，吸引学生的注意，激发学生参与热情。最后教师要结合学生的认知水平，运用由浅到深、由易到难的训练方法，帮助学生掌握声乐技巧，提升学生在具体情境中的应用能力。例如，在学习《共同拥有一个家》这部作品时，在课堂教学中，教师可以先让学生聆听歌曲，让学生结合自己对作品的理解进行范唱。在范唱中，教师细心聆听，发现学生对附点四分音符的时值掌握不对，且大部分学生出现了切分节奏不准的现象，学生的演唱热情不高。教师要对症下药，重点讲解第一段Lu的唱法，演唱时要用安静、低沉的声音，接着介绍附点四分音符在音乐中的表现力。通过分析，学生了解到歌曲不同部分声乐技巧和情绪的变化。学生的难点得到了有效的点拨，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的歌唱积极性，提升了小学音乐教学的质量。教师在声乐教学中注重学生的实际能力，合理安排难度，保证声乐训练的效果。音乐是听的艺术，教师在平时的教学过程中，要增加学生欣赏、感知音乐的机会，让学生在聆听过程中感受音乐的旋律之美，情感之美，逐步培养学生学习的兴趣。
三、加强声乐伴奏训练
声乐的伴奏训练是提升学生的声乐技巧，培养学生歌唱能力的有效途径之一。好的伴奏通过配器、合成烘托出作品的音乐风格，帮助学生体味音乐作品的情感。声乐伴奏训练让学生学习如何发声，帮助学生掌握发声技巧，声乐伴奏有效培养学生的节奏感。教师要及时地转变教育思想，结合学生的实际接受能力，加强伴奏训练，让声乐训练阶梯形的开展。例如，《十二生肖歌》的学习，教师就可以在教学开始利用伴奏乐引入在讲解了四分休止符和八分休止符的作用后，强化学生的训练。通过伴奏乐的聆听，学生掌握了基本的音乐节奏，发声节奏和技巧。之后，教师引导学生用“啦”来模唱，通过巩固，学生的发声节奏、发声技巧都有了明显的提升，在一定程度上，还提高了学生的音乐分析能力，对四分休止符、八分休止符有了更深刻的理解。
结语
综上所述，音乐对于小学阶段的学生来说，有着其他学科所无法取代的作用。通过音乐艺术的熏陶，能够培养小学生审美感知能力，还能够有效的提升学生的想象能力和创造能力，促进学生音乐素养的发展。小学音乐教学中有机地融入声乐训练，能够培养学生正确的发声方法，累计专业的音乐知识，还有助于培养学生独特的音乐感知能力，丰富学生的音樂想象力。教师要不断创新教学方式，因材施教，探索并完善声乐训练的方法，让学生感受音乐的无限魅力。
参考文献
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