小学生语文学习兴趣的有效培养
云南省广南县五珠乡石盆小学 侯有英
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”此名言强调了兴趣对学好一门功课的重要性。培养学生的语文学习兴趣，提高语文教学质量，是教育界重要的研究课题，语文学科的广大教师也常常被激发、培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。那么，如何才能培养学生的学习兴趣呢？下面拟从五个方面谈谈笔者的一些粗浅看法。
一、采取形式多样的新课导入，引发学生学习兴趣
（一）利用图片。
充分利用每篇课文的漫画、插图和与课文有关的具体事物等，开展听说活动，从而引出课文的主题。
（二）问题导入。
教师可根据文章内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中进入新课的学习。
（三）学生演讲。
教师可要求学生在预习新课的基础上写一篇与自己生活相关的演讲稿，使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机地结合起来，充分调动学生自觉钻研教材的积极性。
（四）展开想象。
教师给出课文标题，让学生展开想象，然后将自己的想象与课文内容相比较，这样，既可以提高学生的口头表达能力，又可以提高他们的想象力。
（五）介绍背景。
如果课文是某个故事的简写和片段，那么，介绍这个故事的文化背景、主要内容或者作者生平就能使学生产生浓厚的兴趣。
二、营造轻松和谐的课堂氛围，是培养学习兴趣的首要前提
教学的主阵地是课堂，“优化课堂教学，提高课堂效率”是语文教学的一条生命线。课堂上，语文教师应该扮演好一个导演者的角色，充分发挥自己的主导作用，营造轻松、和谐、自由、平等的课堂气氛。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，完成知识传授和能力培养相统一的目标，丰富学生的知识结构，从而完善学生的人格体系。
语文教师要学会角色的转换，把教室里的几十个孩子当成是几十个灵活生动的学习个体，要教态自然，外观亲和，学会“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生上课”，把教师“拿着课本走向学生”的传统教学方式转变成“教师领着学生走向课本”，一切以学生主动学习知识为出发点，切切实实地发挥学生的主体作用。要让学生体会到这是一个自由友好的学习场所，学生的学习兴趣才有可能得到激发。
三、体验成功的快乐，让学生好学语文
每个人都有成功的欲望。对于学生而言，当其在学习上取得成绩，得到老师的肯定与赞许时，他们会兴高采烈，心里像喝了蜜一样；反之他们兴致索然。成功，就像一支兴奋剂，能让学生保持强烈的求知欲望，激励他们积极进取。所以在课堂教学中，我们要多方面地创造条件，为学生提供尽可能多的尝试成功的机会，让每一个学生都获得成功，体验到成功的快乐，以有效地激发学生的学习动机，使他们积极主动、生动活泼地参与教学的全过程，收到事半功倍的教学效果。
四、创编多种多样的课本剧，增进学生学习兴趣
给学生提供一个轻松的表演舞台，充分调动学生参与的积极性，而且这种方法可以打消书面语言固有的束缚，让学生酣畅淋漓的发挥，有利于培养他们对语言进行梳理的能力。如：在教学《卡罗纳》一文时，我先通过全班朗读，再让他们自由组合，就地取材，虚拟情境，尽情发挥。由于学生表现欲望强烈，生动的表演使他们很快理清了课文线索，并根据这一线索有条理地组织自己的内部语言。真正让学生通过课文知识实现了情感的流露，这样，学生都能领悟到文章的主旨。
五、减轻学生过重的课业负担
中国青少年发展中心和北师大教育系在全国中小学做过学习与发展的大型调查，结果表明因“因喜欢学习”而上小学的小学生仅占8.4﹪。究其原因，课业负担过重是其中之一。长期以来，由于受“应试教育”的影响，学校片面追求升学率、高分数，老师们想方设法加班加点，大搞题海战术，增加作业的数量和提高作业的难度，挤占其他学科的时间进行“查缺补漏”；学生们白天需要起早贪黑背作文，晚上还要夜以继日地写作文……他们的头脑早已被课业的重负压昏了，早已怨倦了这样的读书方式，还有什么兴趣积极主动地参与课堂学习。我从“减轻学生过重课业负担”入手，通过优化课堂教学结构，实行精讲精练，提高了课堂教学效果和学生的学习效率，收到了较好的效果。学生的课业负担减轻了，有适当的时间参与自己喜爱的有益活动，感到学习不像做苦力一样难于承受，学习的兴趣也逐渐被激发出来。
在我们的教学中要以兴趣为起点、为先导，设计一系列能引起学生兴趣的情境，使学生在兴趣中学习，在兴趣中发展，使学生的知识和能力在兴趣中不断提高。
