灵活运用多媒体技术 提高数学教学有效性
◎ 孙晓东
当今时代正处于科技高速发展的时代，科学技术作为第一生产力，已被人们广泛地运用到各行各业中，学校作为培养人才的摇篮，更应大胆地引用先进的科技手段来完善，补充原有教育活动中的不足。因此多媒体就作为一种新型的教学手段被运用到教育教学当中。多媒体技术应用在数学教学中，以其鲜明的教学特点，形象生动的教学情景，促进了教学形式的多样化，培养了学生自主学习的主体意识，极大地丰富了教学内容，增加了课堂教学密度，建构起新型的教学模式，充分优化了课堂教学效应。
一、运用多媒体创设情境诱发学生的求知欲
充分应用多模态对初中学生进行相关的授课，一方面有利于充分通过现代的大众传媒技术进一步将复杂、难懂的数学内容简单化以便进一步加深学生对于相关的数学知识的了解。另一方面，在进行初中数学教学的过程中，有利于更易于相关的初中数学教师引导学生对于相关的数学内容的思考。利用多媒体设备，创设问题情景，展示问题意义，能使学生了解问题的实际意义并能引起学生对解决问题的兴趣，激发其主动参与和解决问题的意识，从而增强了学生对数学知识的爱好，提高学习的积极性。数学课程的特点之一是内容抽象。因此，考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题。而多媒体在数学教学中应用可以较好的解决这个难题。
例如:在教授九年级上册《圆》中有关车轮为什么做成圆形的有关内容时，我利用FLASH创设了一个“动物趣味运动会”的情景，画面是小鸡、大象和河马分别骑着圆形车轮、方形车轮和三角形车轮的赛车进行比赛，并配上运动会的背景音乐，这个场景一出现在课堂上，问题就自然引出来，车轮为什么要做成圆形的呢?当然效果就不言而喻了。面对情境教学，学生思维敏捷，精神集中，积极参与教学活动，课堂气氛变得轻松活跃，伴随着悦耳的音乐，学生的学习积极性被充分地调动起来，使他们在快乐中获得了知识，提高了学习能力。
二、利用多媒体直观演示突破教学难点
数学的概念都是有抽象性，如何正确理解数学中的概念，对于初中学生来说确实是一个难点，但他们的抽象思维能力正处于一个发展阶段，此时运用信息技术能直观地把抽象思维显示出来，可以给学生一种身临其境的感觉，为他们学习数学知识架设了一座由形象思维到抽象思维过渡的桥梁，对帮助他们突破一些学习难点是有相当重要作用的。
比如，在教学“古典概率模型”时，我们可以采用多媒体幻灯片放映的方式，来改变以往教师在黑板上绘制抛硬币正反面与抛硬币次数的低效的现象，对于中学生来说，古代概率问题是一个解决问题中的难点和重点，在历年中的考试频率也较高，所以我们应用多媒体来改变传统的课堂教学状态就显得十分紧迫。具体来讲，当学生完成一次抛硬币的实验时，我们就可以在ppt幻灯片的表格中记录下一次的数据，可以采用多抛几次求平均值的方法，保证最终的数学结论为真实、客观、有效，学生能在积极参与探索知识的过程中，这样一来，学生清晰地、牢固地掌握了直线和圆位置关系的难点。实现了对初中数学知识的再建构，提高了课堂效率。
三、利用多媒体再现教学过程启迪学生思维
从以形象思维为主，开始过渡为以抽象思维为主，是中学生的认识特点之一。学生系统掌握知识，一般是从对教材的感知开始，感知越丰富，观念越清晰，形成概念和理解知识就越容易，获取的知识也就更规范化，更有系统性。因此，要使学生理解抽象的数学概念，就必须为学生提供必要的感性材料，使之借助事物的具体形象或表象进行思维，从而逐步理解和掌握知识。而多媒体计算机通过模拟演示，突出实际操作过程，让学生进行观察、比较、分析、综合、抽象和概括，通过引导学生经历获取知识的思维过程，达到培养智能，启迪思维的目的。
如“有理数的加法法则”这一课，教科书上用了6种情形来加以说明，但其叙事的过程犹如一杯白开水，不利于学生的思维。我在教学中运用了Flash课件，就收到了很好的效果。首先，设计出一个走路的小丑，请他来担任书本中省略的“走”的主人，让他在数轴上按各种要求走动，并把所有的走法设置成学生不易察觉的小按钮，当鼠标点中相应的小按钮时，才会出现有走法的标记的大按钮。他的每一次走动，都会在数轴上方留下痕迹。教师先演示其中的一种走法，学生看到这个小丑及其走法，马上来劲了。教师趁热打铁，问学生还有没有其它的走法呀？如果有的话，请上来操作电脑。这时，不管是优秀生，还是基础差的学生，都被吸引住了，积极开动脑筋，争取上台操作。学生想出走法后，由教师点出大按钮，再由学生操作大按钮，这时，动画又动起来啦！学生通过自己的思维，获得了成功，获得了自信，不用说，会有多么高兴！
总之，利用多媒体技术进行教学，可以做到数与形的结合、音像与形的兼备，这样有助于学生对所学数学内容的掌握，把有意识的学习和无意识的学习有效的结合起来，既提高了课堂教学实效，又使学生在轻松愉快的氛围内学习，具有它独特的优势。多媒体教学作为一种先进的教学模式走进我们的课堂，既提高了课堂教学效率，又能让我们的课堂教学变得多姿多彩！让我们的数学课堂教学如虎添翼。我们深信：教学改革伴随着多媒体手段的普遍运用，课堂教学效率将会不断提高，学生的整体素质将得到全面发展。
（作者单位：湖北省恩施思源实验学校）
