在小学语文和数学课堂教学中培养学生的创新能力
贵州省黔西南州义龙新区郑屯镇前锋小学 郑周益
摘要：传统的小学语文和数学课堂不注重学生创新能力的培养，也不适应当今课堂教学的需要，就必须进行小学语文和数学课堂改革。改革的重点就是培养学生的创新能力，要培养学生的创新能力，就得从课堂着手，在课堂上让学生敢于质疑，敢于提问，敢于回答问题。
关键词：小学语文和数学 课堂教学 培养创新能力
传统的小学语文和数学课堂教学模式是教师照本宣科，就是教师把书本上的知识生搬硬套地灌输给学生，课上完后就是布置书本上的作业。教师通过批改学生的作业后，在第二天的课堂上对错得多的作业进行闪电式讲解，成绩较好些的同学基本上听得懂点，对于成绩差的学生就不了了知，接着，又上新课。这样的教学让学生失去了学习兴趣，这就不得不进行课堂教学改革，适应新时代教育改革发展的需要。
一、让学生在小学语文和数学课堂教学中敢于质疑
要在小学语文和数学课堂教学中进行改革，就要让学生在课堂上敢于质疑。学生在课堂上质疑的好处有三点。首先，学生可以把自己在课堂上学的教学的内容进行整合，发现自己不理解的知识提出疑问，可以充分调动学生学习兴趣，让他们在课堂上积极思考；其次，教师在面对学生的质疑时，也是对自己知识的考验，这就迫使教师在备课时尽心尽力，查阅资料，把课备好；最后，可以建立良好的师生关系，教师在课堂上让学生质疑，又耐心地给质疑学生进行详细的解答，让学生解除心中的疑惑，从而在交往中产生良好的师生感情，对课堂教学非常有利。因此，小学教师在语文和数学课堂教学中，要给学生留下质疑的时间和空间，让学生把自己心中的疑惑说出来，才能达到提高教育教学成绩的目的。例如，笔者在小学语文课堂上就遇到这样一个教学案例。我在讲解一篇学生作文《我的老爸》时，就有一位同学向我质疑到：“老师？我认为这位同学在描写爸爸的父爱中，没有把爸爸的心里话写出来，没有充分表达出父爱的思想感情。”全班同学都很惊讶，把目光都集中到这位质疑的学生身上。笔者立即回答道：“大家欢迎你来帮助这位同学，把他爸爸的心里话讲出来！”这位质疑的同学站起来，模仿“爸爸”的语气，说出了爸爸的心里话。这时，教室里立即响起了掌声。这个案例，充分说明了教师在课堂上让学生质疑的好处。
二、让学生在小学语文和数学课堂教学中敢于提问
要在小学语文和数学课堂教学中进行改革，就要让学生在课堂上敢于提问。学生在课堂上提问的好处有三点。首先，学生在课堂上有疑问时，可以向教师提问，说出自己心中的疑惑。教师根据学生的提问，将学生的问题给予解决，让学生获得知识，就积极主动参与教学活动，营造出良好的课堂学习范围；其次，学生在课堂上提问有助于学生积极思考教学内容，配合教师挖掘知识，创新教学方法；最后，教师要面临学生的提问，就要在备课时下功夫，考虑到学生对课堂教学的思考，要方方面面的进行分析学生会提出什么问题，有助于建立良好的师生关系，提高教育教学质量。例如，笔者在教学三角形的面积时，按照“底×高÷2”的公式来提问，有的学生就会这样提问：“老师，直角三角形的面积知道两条直角边，不知道底和高，我们能算出他的面积吗？”这时，笔者就这样引导学生，我们可以将直角三角形旋转，将一条直角边作为底，另一条直角边作为高。这时学生就自然而然得出“直角三角形的面积公式：两条直角边的积除2”。许多同学豁然开朗，不由自主地鼓起掌来。课堂气氛很好。这个教学案例，充分说明来教师在课堂上允许学生提问所带来的良好教学效果。因此，我们要给学生留出提问的时间，让每一位同学都有提问的机会，并鼓励不爱提问的学生积极提问，先引导这类学生提一些简单的问题，教师这回答这些简单的问题时，鼓励学生，让学生对自己提出的问题感到兴趣，从而提高学生的积极性，为下一次学生提问奠定良好的基础。这样就达到人人有问题的课堂教学，学生就用心预习课文，对自己不懂的地方用笔勾勒出来，在课堂上都不理解，他们就会提问，在教师的回答后，达到解决问题的目的，从而也达到提高教学质量的目的。
三、让学生在小学语文和数学课堂教学中敢于回答问题
要在小学语文和数学课堂教学中进行改革，就要让学生在课堂上敢于回答问题。学生在课堂上回答问题的好处有三点。首先，学生在课堂上敢于回答问题，可以让学生开发思维，积极探索课文知识，主动学习；其次，可以增强学生积极参加课堂教学的热情，教师在课堂上鼓励学生回答问题，对学生回答的问题要给以正确的评价，让学生在回答问题时感到自信；最后，学生在课堂上敢于回答问题是学生全面发展的需要，是新时代教育的需要，也是全面落实立德树人根本任务的需要。例如，笔者有这样一个教学案例，一位教师在上《要下雨了》这篇课文的头一天的语文课堂上，就向同学们提出这样一个问题：“同学们，谁能来回答老师的这个问题——你们是怎样知道‘要下雨了’？”同学们就抢着回答：“老师，这篇课文还没有上啊？”有几个同学小声地说：“老师，这篇课文《要下雨了》，我在动画片里看过。”这时，老师引导着：“谁能根据你们的经验来回答？”一个同学举起手来，老师我知道：“打雷，满天的乌云，吹风！”老师马上鼓励同学们：“答得非常好！”我们明天要上的课文《要下雨了》，课文中也有“要下雨”了的许多知识，看看与我们知道的一样吗？同学们立即拿出课本，找到《要下雨了》这篇课文，津津有味地读起来。这样的提问，对提高学生的学习兴趣很有效果，教师要在平时的课堂教学中要加强训练，让课堂充满快乐，充满活力。
总之，提高课堂教学的方法是多种多样的，只有教师根据自己的教育经验和学生的实际，科学地运用适应学生的教学方法，才能提高学生的创新能力。
