论新课改背景下的初中英语教学
四川省武胜县龙女初级中学校 戈芳
摘要：新课改背景下的英语教学既要运用先前积攒的提效好方法，又需要我们不断更新理念探寻新的策略去增益，让学生获得更有宽度和温度的英语教育是我们英语教师的追逐目标。本文探讨了激趣、运用多媒体、合作式情景对话等策略。
关键词：初中英语 课堂教学 新课改
随着以提高教育质量，促进学生全面发展为主题的“五育并举”新教改工作的推进，在全省范围内都掀起了以提效增益为课堂教学追求的课改之潮。如何让我们的课堂提高效果以满足学生多样化学习需要就成为一线教师的重要追逐目标。在这几年课改实践中，我们英语教学人在自己所担任的学科教学中自然也会积极探索而不断探策寻略，寻找更为有效的路径去达到“优教优学”，从而使学生在更好的教与学环境下得到良好英语教育而获得有效的英语素养培养。下面，我结合自身在新课改背景下的初中英语教学谈提效率增质量的实践心得。
一、开课导入强调学生学习兴趣的激发
在未实施新课改的初中英语教学中，我们一些老师过分注重在规定的时间和课程范围内向学生讲授相关的教学知识，但忽略了学生这个需要以兴趣作动力而积极学习的基本特征，也不了解我们自身讲授的知识是否符合学生课堂需要，让学生难以从中体验到课堂乐趣而不能积极投入其中。通过这种长期让学生感到乏味且无趣的教与学，一些学生逐渐对学习英语失去了兴趣。因此，为了激发学生对学习英语的兴趣而增强他们参与教学互动的主体性，作为一线教师的我们应仔细设计开课导入环节的教学方案，以激发学生的学习兴趣而取得“开门红”。在实践中，我的心得就是结合内容和学情实际创新教学策略以激趣，分析学生爱好和需求实际，充分利用新课改中倡导的教学方法与策略，通过情境性、直观性和激励性等针对性强的手段，让开课导入更具有悬念性、诱思性和激趣性，从而获得学生眼球使其集中注意力与教师合聊教学对话。
二、新知教学更注重教学手段的选用
传统英语教学，由于受到“教以应试”影响而教师常常采取最习惯的教学方法以开展，即反复运用讲解式。这种纯口头讲的教学方式虽然简单易操作成本低，但对于初中这个学段的学生来说是很容易使他们感到生腻而打瞌睡的，再加上很多学生对此学科学习不感兴趣，更容易催发恹恹欲睡之需。因此，在课堂最重要的新知教学之际，我们在新课改精神引领下更注重这一环节的教学方式创新，特别倡导现代教学手段的运用。而以为教育量身定制的多媒体为最常见，把其选用到课堂新知教学中来与其融合展开。比如在Unit5 If you go to the party, you’ll have a great time!课的新知教学流程中我们就需要结合内容而进行多媒体界面与内容整合设计，把教材内容通过形象化界面元素呈现使之视听兼顾而有画有声有色，直接作用于学生感官而丰富学习路径，这样学生就很容易被这种新颖手段而吸引，从而产生学习需要而精神倍增。正是这样，有了学生这股人脉支撑，教学提效增质的预期自然就可以得到实现。实践证明，在这一环节我们选用多媒体教学手段助教，不仅能使学生更有兴趣而且课堂活力更彰显，还能使内容直观更容易被学生认知和接受，这样就可以在提效的同时也达到增益的效果。
三、练习实践时更注重合作式学习的开展
英语知识内化成一项实践技能，不论是听说读写能力的形成还是以英语语言为载体的交际能力的培养，都需要反复以学生自己参与为前提的实践。英语是一门语言，最常用的是以口头表达为形式的实践。而口头运用就需要对话。因此，在课堂练习时要促进学生能用能说，我们常常采用合作式学习的英语对话形成交际情景来进行。在这样的情景中合作式学习中则强调参与，不仅可帮助学生内化英语知识成能力，还可培养学生协作精神，提高协作意识并改善学生的语言表达习惯而提升英语语言能力。实践证明，只要我们精心设计这个实践环节中的合作式学习对话，有效的合作对话便可以直接通往提高英语教学效果的理想彼岸。在这要环节是，参与的学生必须在教师的指导下根据先前设计好的方案而经过调查、测试、建议、比较和提问的学习实践，在情景中以组为单位进行围绕活动主题进行对话，这样才能更好的实现预期而促进学生英语口头表达能力的培养。例如，在教学八年级下期的Go for it时，为让学生掌握if引导的条件状语从句而展开情景合作式对话练习，充分抓住初中学生爱动好竞争乐于挑战的心理，我们就可把这一环节设计成要求学生人人参与的情景合作式对话比赛，具体操作就是分组，采用“Chain Story”方式，要求小组中的每个学生都要说一个句子，后说的学生以先说学生的结论为前提进行，形成接龙式的if引导的条件状语。这样的情景练习实践，既丰富了学生语言训练路径，激发了学生兴趣而且使他们多种心理得到满足，课堂气氛非常活跃，并且更好地达到了本课的教学目标---掌握由if引导的条件状语从句的教学预期。在上述活动的展开过程中，本课的教学目标没有改变而活动的形式已经从学生易于乏味的问答变成了能满足学生多种需要的竞赛形式，新颖的课堂自然赢得学生高度参与，从而使教学内容在促进学生发展中收获到了更多培养意义。
课堂是学生的，教师应给每个学生充分的语言实践机会，并让每个学生体验成功的喜悦。而在这样的课堂中我们采取这项针对性强的“Chain Story”竞赛不仅会激发学生的兴趣，而且还会使学生从被动的接受变为主动地探求而表现为自觉的学习欲。这在传统教学中是难以有如此收获的。
新课改是推进课堂教学改革的一个助推器，其目的是促进教师有更多的教学思考和理念更新，表现为所从事的课堂教学在更宽更广的范围内育人，以让学生获得更为有质量和有温度的教育。这就是这几年我在新课改中从事英语教学的一些心得，当然教学方式方法远不止上述几种。
参考文献：
罗尚智，论新课改环境下的初中英语教学[J].学周刊，2018年。
