多媒体技术在高中数学教学中的有效应用
四川省广安代市中学校 易功新
摘要：多媒体技术具有强大功能优势，是我们高效教学不可或缺的重要工具。本文探讨了多媒体在创境激趣、破难克重、完善认知和优学提效中的有效应用。
关键词：高中数学 多媒体技术 应用 有效
随着以多媒体技术为核心的智能化设备的快速发展，走进课堂与学科教学整合效果也由浅层应用逐渐向深度拓展而越来越具有实效性。高中数学作为一门高考中的重要课程，与多媒体技术结缘也是由来已久的事。但我们在实践中发现，很多老师不注重多媒体技术的教学开发和利用，导致多媒体成为黑板的替代品并没有发挥出功能优势。多媒体提效还只是一句空话。因此，我们有必要多探讨多媒体技术的教学应用，才能深知在遵循适时、适度应用原则下科学合理使用的重要意义。我们知道，很多学生感觉高中数学学习非常难，其原因就在于其具有很强的抽象性、逻辑性让人难以理解，特别是几何，还要求具有很强的空间想象力。为了有效破解这个学习难题，在数学教学中运用多媒体技术就成为我们一线教师的首选。下面，我结合高中数学教学，谈谈多媒体技术在其间应用的有效实践。
一、应用多媒体技术创境激趣
兴趣是最好的老师。没有兴趣的强迫学习将使学生掌握知识的意愿被扼杀。有效发挥多媒体集中性强的功能优势，就可丰富视觉感知对象和听觉声音，从而在视听兼有的情境中受到兴趣激发而产生“我要学”之需。因此，在高中数学导入教学中要实现高效之果，我们首先就要利用多媒体创设情境以激趣，让学生全身心被卷入而参与到师生对新知的探究中。我们知道，多媒体技术具有功能强大的呈现力，能将文字、图表、符号、声音、图形、动画、静态图像等媒介集中在一起，通过交互功能变成可控性强的教学软件，从而在教学所需进创造一个图文并茂、声色俱备、生动逼真的教学环境，在丰富感知中产生促使学生认真听、积极看的吸引力，从而达到创境激趣又提高学生学习热情的教学预期。如在“立体几何”等知识教学中，通过三维动画软件所制作出来的具有空间透视感的课件，就能让学生清楚直观地观察到空间中直线与直线、直线与平面、平面与平面之间的所形成的位置关系，这在靠讲解和描述的口头教学中是难以实现的，特别是一些空间想象能力较差的学生更是难上有难。而多媒体技术的出场，无疑直观了，把难以感知和理解的数学知识却在直视中变得形象可感。
二、应用多媒体技术破难克重
破难克重是提高教学效果的核心追求，也是我们老师的努力所在。以智能电视一体机为终端的多媒体技术，能使静态信息动态化，抽象知识具体化，直观形象化。因此，在数学教学中，作为一线老师的我们应充分利用多媒体呈现的表现力和感染力建立学生认知符号，深化表象感知深度，让学生形象感知。这样的教学处理就可以突破教学难点，化解教学重点，能使抽象而又深奥的数学知识简单直观，从而让学生在发现规律中启动思维和想象，帮助他们掌握规律。特别是一些抽象的数学概念教学，应用多媒体技术辅助，就会使之变得直观、具体、形象，从而易于学生对数学概念的掌握。同时，应用多媒体技术，调动了学生多种感官参与，提高了学生观察能力，促进了分析能力的提升。这样，由于学生主体作用增强，在理解新知方面更发挥了促进作用，故而教学效率更快，教学效果更好。例如在“立体几何”教学中，不论异面直线的概念理解还是及其所成的角、异面直线之间的距离、二面角及其平面角都是学生理解的难点，要让学生理解并接受，就可利用多媒体技术而展开，通过动画旋转和放大缩小等操作，就可让学生在近距离演示看得清楚，这样就可让他们理清位置关系而得到理解。
三、应用多媒体技术完善认知
运用多媒体技术辅助教学，克服了传统线性结构的缺陷，为学习者提供了多样化的外部刺激，激发学生全方位的感官潜能，更有利于学生知识的建构，形成网络化，内化成技能。多媒体技术超文本结构的使用，使得多媒体技术辅助教学系统容易根据教学的实际效果对教材进行动态的组织和修改，使学生可以完全摆脱课程表的限制，按自己的实际能力和具体情况来安排学习进度。因而具有很强的针对性，是真正意义上的因材施教。利用超文本的任意跳转功能，只需轻轻按键就可以跳转到想要学习的知识点。在理解锥体、台体、柱体三者之间的关系以及体积问题时，通过动态的切割、补形、旋转等，就不难寻找出它们的关系，这有利于学生把立体几何知识系统化，网络化。
四、应用多媒体技术优学提效
多媒体作为一种手段或平台，在倡导智慧教育的今天，其作用又被拓展到优学上来了。多媒体平台和网络技术相结合，既可以优化教的方式拓展教的资源，又可以成为学习平台和拥有无限的学习资源。在任务驱动教学中，多媒体技术在智慧教育平台上就可以帮助学生根据自身实际选择不同的学习方式和学习资料，开展所谓的个性化学习。当然合作学习比现实生活中的更便捷，有利于交互性学习的开展，从而在扩大知识面、在培养学生学习能力和合作能力方面具有传统手段不可比拟的优势。同时，学生的学习不再是传统的机械式学习，而是利用信息化平台和数字化资源，并通过对资源的收集利用探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行学习。还可以通过网络做作业，交作业，真正实现无纸化学习。
当然，多媒体技术在高中数学教学中的作用是巨大的，也远不止上文说到的那些作用，是我们成就高效课堂的不可或缺的重要工具。因此，在全面倡导提高教学有效性的今天，我们应认真学习，提高多媒体技术与学科教学的融合创新实践能力，深挖多媒体技术优势功能，为高中数学高效教学助力，为学生全面提升数学素养助力。
参考文献：
刘平，发挥多媒体技术优势提升高中数学课堂教学效果[J].教育研究，2016年。
