浅谈农村幼儿园留守儿童口语交际障碍的成因与对策
贵州省六盘水市盘州市新民镇中心幼儿园 罗忠艳
摘要∶农村幼儿园的留守儿童，由于长期无法和父母见面，缺少父母的关怀和教育，不仅无法宣泄内心的情感，而且在一定程度上降低儿童口语表达的能力，影响幼儿良好性格的养成和人际关系的沟通。文章通过分析农村幼儿园留守儿童口语交际方面存在的弊端，进而提出了提高农村幼儿园留守儿童口语交际的措施。
关键词:农村幼儿园，留守儿童，口语交际，障碍，成因，对策
—、前言
口语交际也应该是每个人熟练掌握必备能力。幼儿教师在教学的过程中，应该重视对学生表达、倾听以及交流能力的培养。只有这样，才能让学生和他人进行愉快的交流。所以，培养口语交际能力只有从儿童做起，这样才能促进儿童的发展。如何提升农村幼儿园留守儿童的口语交际能力成为关注的重点。
二、农村幼儿园留守儿童口语交际方面存在的弊端
幼儿园是儿童语言发展的关键时期，但农村幼儿园的留守儿童长期与父母分开，严重缺乏父母的关爱与教育，爷爷奶奶文化程度不高，没有能力辅导孩子的学习，不能正确地对幼儿进行口语训练，重养轻教，从而降低了留守儿童口语交际的能力，导致许多幼儿产生了不同程度的口语交际障碍，留守儿童在口语交际方面往往存在以下弊端:
(一)长期得不到关爱，造成了幼儿不敢说话的现象
幼儿园教育正是孩子人生观与价值观形成的关键时期，因农村留守儿童没有父母在身边，幼儿从心底缺少依靠和安全感，因而对上学有些害怕和抵制。据统计，凡是害怕上幼儿园，入园后爱哭爱闹，不愿和其他小朋友玩耍，特立独行，性格内向，不善言谈的幼儿，大多数是留守儿童。留守儿童对幼儿园老师和其他小朋友有一种畏惧和排斥心理，不爱交往和说话，对幼儿园的活动参与的积极性不高，人际交往出现一定的障碍，不愿意敞开心扉，不相信别人，这样很大程度限制了孩子口语交际的培养。
(二)学生的孤独冷漠，造成了独来独往，不愿过多地表达
通过对部分农村幼儿园进行调查发现，留守儿童家中成员不齐，孩子得不到应有的关心和爱护，从而在校成绩差，不愿听从老师教诲。在缺乏亲情关爱的情况下，孩子的口语表达能力不断地下降，在同学和老师面前没有信心，影响与老师关系的和谐。
三、农村幼儿园提高留守儿童口语交际的措施
(一)开展积极的口语交际的活动
相关部门需要对农村幼儿园投入更多的管理，并在此基础上投入建设资金，以此弥补认同家庭教育的缺失。此外，可以在幼儿园中进行“留守儿童互助站”的建立，并且还能够建立“一带一”的小组学习模式，为农村幼儿园留守儿童提供更多的交流机会，同时学校还可以组织些活动来打开学生的封闭的内心，以此提升自信心。
(二)对留守儿童进行心理健康教育，可以提高学生的口语表达能力
幼儿园在教学的过程中，需要对留守儿童实施有效的心理健康教育，应采用有效的方法与留守儿童进行有效的交流，只有给予他们更多的关心和照顾，及时地掌握他们情绪的变化,才能让他们感受到老师的爱护，并且能让他们打开心扉和老师推心置腹地进行交流，从而让他们从不好的情绪中走出来。除此以外，通过创建和谐的校园人际关系，可以构建良好的师生关系，老师还需要及时转变教学观念，关心和帮助每一位学生，在发现学生出现不良情绪的时候，应该及时地对学生进行开导，只有这漾，才能达到锻炼留守儿童口语表达的能力的目的。
(三)激发留守儿童口语表达能力的兴趣
农村幼儿园老师在教学的过程中，需要注重对留守儿童口语表达能力的锻炼，在锻炼口语表达的时候，一定要让留守儿童感受到趣味性，并且还要依据留守儿童的实际生活，这样才能让留守儿童各抒己见，踊跃发言。在无形之中就锻炼留守儿童口语表达的能力，并且也提高了留守儿童的学习兴趣。
(四)创造语言情境，提升口语交际能力
针对农村幼儿园的留守儿童口语交际中不敢说、不会说以及胡乱说的现状，结合留守儿童口语交际障碍的原因，综合考虑大班幼儿的实际特点，教师应积极创设有效的语言情境，让幼儿在自由、轻松的环境中进行学习和交流，不断提升幼儿的口语交际能力。
(五)营造“家庭式”的校园文化氛围，塑造口语交际的场所
为了使留守儿童在幼儿园感觉到家庭的温暖，学校每学期开展一次“留守儿童”座谈会，组织非留守儿童与留守儿童共同整理一次家务，组织叠被子、洗脸、刷牙比赛，让孩子们一起过生日，让留守儿童感觉到家的温暖。老师要分外关心、爱护、照顾留守儿童，在安全上，时时提醒，在生活上，尽可能地提供帮助，在心理上，细心观察，多方沟通，教育他们“穷人的孩子早当家”，培养他们自立自强，勇敢乐观的性格。让外出务工家长定期与子女通电话，视频聊天，老师在旁边鼓励孩子大胆与父母就话交流;开通“教师热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系，架起留守儿童与父母之间联络亲情的桥梁。
总而言之，农村幼儿园老师在教学的过程中，一定要注重构建良好、友爱的师生关系，将学生当作自己的朋友，让这些留守儿童走上讲台，鼓励他们进行口语表达，并且也要为他们提供口语表达的机会和平台，只有这样，才能让留守儿童得到更好的发展。除此以外，父母也要及时地关心孩子，培养他们口语表达的能力，这样才能让留守儿童得到健康的发展。我们要充分发挥幼儿园的教育主阵地作用，群策群力，让留守儿童感受到来自老师、伙伴、家长和社会的关爱，消除他们的口语交际障碍，提高他们的口语交际能力。
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