浅谈小学音乐课中的愉快教学
云南省文山州广南县城区第三小学校 向建军
兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。所谓愉快教学是以轻松教学、轻松学习为原则和指导思想，运用各种行之有效的手段和方法，充分调动教师和学生在教学过程中的双向积极性，努力创造自然、和谐、融洽、轻松、活跃的教学氛围。即以培养富有个性的全面发展的人才为目的，把兴趣、成功、审美、创造、理解、尊重和信赖贯穿于教学全过程，使师生获得教与学的愉快体验，身心得到和谐发展的教学方法。因此，我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育方法，激发学生的学习兴趣，收到了较好效果。
一、 故事导入，快乐联想音乐
对于一篇文章来说，一个标新立异的开头是吸引读者看下去的关键，所以对于音乐教育模式也是一样的。在课堂教育中，引入一个有趣的话题同样也能强烈吸引学生的目光，刺激学生对求知的欲望。一个好的开头是成功的一半，教师吸引了学生的目光之后，要利用故事将所要讲授的教学内容融入其中，使教学内容变得生动有趣，易于理解，从而极大的提升了教师的授课效果，有利于提高学生的学习效率。如在教学生唱《动物说话》这首歌时，我设计了一个听音乐进教室的律动，而律动所使用的音乐就是采用了学生将要学唱的歌曲《动物说话》，让学生对歌曲先有一个初步的感受，为下一步学唱歌曲奠定基础。接着让学生模仿一下这些小动物的叫声，同学们便争先恐后的模仿，课堂气氛变得非常活跃。然后趁热打铁，让学生通过反复仔细地听歌曲，使他们很快掌握歌曲的旋律和节奏……整节课学生都是在一种热烈的气氛中度过，他们在教师的启发和引导下把自己的真情实感毫无保留的表现出来，由此可见，有了学习的兴趣，就有了学习的动力。
二、 发声练习简单、多变
在歌曲教学前，进行简短的发声练习，是培养学生用嗓音学会发声的重要途径，是唱好歌曲的前提。低年级学生由于年龄小，发声器官尚未发育成熟，因此要采用直观形象、生动活泼的方式进行训练。他们思想单纯，幼小的心灵很有爱心，对自然界的一草一木都有感情，尤其是对小猫、小狗之类的小动物更是关怀备至。教学前，用投影播放小鸽子的图片，引起学生对鸽子的兴趣，让后我们来练习呼吸、发声、咬字、吐字等技巧，还有助于提高音乐感受能力和音乐记忆能力。在发声练习时，我们可采用教材中的练习或所学歌曲自行编曲，也可以直接用歌曲的核心音调或高潮乐句来练习发声，这样，将发声凉席与歌曲表现相结合，既达到了发声练习的效果，又使学生懂得发声练习的最终目的是用动听的歌声演唱歌曲、表达情感。简单、多变的发声练习，如果能从多角度挖掘学生喜欢的、乐于接受的形式，就可以轻松、愉快地达到练声的目的。
三、 识谱教学生动、活泼
在音乐教学中，“识谱”是比较枯燥的环节，单纯的识谱教学，会将学生处于死记硬背的状态之中，让他们失去创造的兴趣，学习积极性势必低落，学生不愿唱谱，怎样才能找到一个两全其美的方法呢？我采用了“跳谱”识谱法，给每个学生发一套长短绳和字母卡片，并在字母卡片的反面标出该字母所在的音谱位置。在教室里拉起无根橡皮筋即“五线谱”由一位对音谱位置掌握比较好的学生根据他所跳的位置从字母牌中找出相应的字母唱名。识谱游戏，将识谱教学的枯燥乏味变得生动活泼，使学生学得轻松，玩得快乐。
四、 自制乐器，快乐享受音乐
音乐源于生活又高于生活，它具有灵活的创造性的特征。学生对各种新鲜实物都会有强烈的好奇心，所以教师可以利用学生的这一特点教授学生打击乐器这一能力。打击乐器不仅仅可以学会一种音乐技能，还可以培养学生的动手实践能力，将课堂学习的五线谱理论运用于实践中，还会使学生亲身体验弹奏音乐的自豪感，感受音乐赋予的美妙与力量，从而提高音乐技能，培育学生对音乐的兴趣，挖掘音乐潜能，激发学生的音乐创造力。
五、 唱歌教学愉快、自由
单一、枯燥的教学模式，往往是教师在台前表演，学生在下面欣赏，学生没有自由发挥的机会，久而久之，他们对音乐课便失去了兴趣。灵活生动地运用教学方法，启发学生内心对音乐的表现欲。在音乐课中，要为学生营造一个和谐、自由的思维空间，通过生动活泼、积极主动的自由活动和教师的民主评价，让学生的音乐能力得到发展，让学生体验到成功的喜悦，激发起唱歌的兴趣。如在教学歌曲《迎红军》时，教师先提问：“用什么表现方式能使歌曲听起来更热闹？”学生展开了激烈地讨论。有学生提出，可以一半学生唱歌，另一半学生有节奏地喊“欢迎欢迎”。学生对自己的提议很有兴趣，个个跃跃欲试。我顺势将学生分成两组，一起来感受这种表现形式的实际效果，果然不错。接着有鼓励学生根据自己的喜好，或歌唱，或喊节奏，或歌舞表演，或敲锣打鼓。学生人人参与，尽情尽兴地表演歌曲，在游戏的音乐活动中感受到了迎红军的欢快场面，也在愉快、自由的集体活动中享受到成功的喜悦。
六、 音乐考试形式多样
富有情趣的音乐考试具有较强的吸引了和感染力，它不仅能吸引学生进入音乐的情境，更能激起他们参与考试的兴趣。因此，教师营造愉快和谐的考试氛围至关重要。在音乐知识考试时，要改变一张考卷，唱一支歌的方法，代之以游戏的形式。我们可以把考试改为“音乐会”，“才艺表演”等形式，这样的考试，不仅能让学生充分展示自己的才艺，而且学生也能全神贯注地听他人演唱，并给每位同学公正的评价，既活跃了课堂气氛，又让学生在欢乐激烈的气氛中完成了音乐考试。
总而言之，小学音乐的学习对于学生来说是非常重要的，教师要想让学生喜欢上小学音乐就要实施愉快教学法，让学生动起来，让学生在轻松愉快的学习环境中自觉的喜欢接受音乐知识。
