怎样培养小学生语文阅读兴趣
四川省南充市高坪区龙门第一小学 陈 微
优秀的小学生爱好可能千差万别，但他们会具有的共同爱好就是读书。其实，读书与其说是一种爱好，不如说是一种习惯。喜欢读书的孩子，一有时间就会拿出书来津津有味地看，生活有规律的孩子会在固定的时间看书并长期坚持。对小学生语文阅读兴趣培养，我们教师只要从小抓起，它就会像吃饭和睡觉一样成为生活中最自然的事情。天长日久，书会成为孩子最知心的朋友，读书会成为孩子的一种良好习惯。从小学就注重培养学生的语文阅读兴趣，已成为语文教育走向成功的关键。那我们该如何做呢？
一、激发兴趣，让学生爱读书
“兴趣是最好的老师”是学好一切课程的原动力，能调动学生积极主动地探求知识。而且，学生对阅读具有浓厚兴趣，本身就是阅读成功的重要标志，因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
首先，榜样激励。孩子的模仿性强，榜样作用极大 ，平时我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，以及身边人的成材之道。像陈毅将军看书时竟把墨水当饭来吃等故事鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。
其次，好书引读。由于小学生善于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，让学生猜猜里面写什么。学生易被吸引，就会热情地去阅读，这样有效地激发学生的阅读兴趣。同时拓展了学生自由阅读的空间，倡导学生自由阅读，学生想读什么就读什么，想怎么读就怎么读，促进学生阅读兴趣的形成。
最后活动激趣。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”我经常开展读书汇报会，如利用早会赏析，班级诗词大赛，故事大王等活动激发学生兴趣，让学生体验到成功的喜悦，引导学生积极、主动地猎取知识，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。班级里曾有一位男同学性格比较内向，和其他同学不合群，不善于表达。有一次在他汇报读书活动内容时，我有意地给他准备一些内容，并指导他读好，在他汇报时，那流畅的语言，生动的情感引来同学们阵阵掌声。从此他变了，变的爱读书，爱和同学交往 ，这也许就是读书给他带来的喜悦，信心。正如陶行知先生所说：“学生有了兴味，就会全副精神去做事。”正是通过激发学生的阅读兴趣让学生从内心说“我想读”。
二、为孩子创造阅读的条件
介绍好书给学生阅读，激发学生的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平，积极为学生创造良好的阅读条件。
首先根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。一般来讲，低年级学生的思维主要是具体形象思维为主，低年级学生从开学就为他们设立图书角，介绍好的图书给他们看。可以让他们看一些图文并茂的儿歌、童话故事。学完拼音后，给他们介绍带有拼音的图书，要求边看图边读拼音和汉字。以后学生学完课文后，还可以向学生介绍与课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导怎样读。
其次，使课内和课外有机结合，由课内向课外延伸，激发学生的阅读兴趣。根据语文课本的教学内容给学生介绍一些好书， 让学生去阅读，并指导学生怎样读。教师要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报刊杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
三、 以身示范，与学生一起读书，培养学生阅读兴趣
苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书，也要重读书。
要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
四、让每个学生都与书交朋友，培养学生阅读的兴趣
培养学生的阅读兴趣，我们语文教师要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络延伸，使之与社会发展、知识巨增相适应。
语文教师要多向学生推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。讲《荷叶圆圆》时，我打开幻灯，出示荷花的图面，简介各种颜色，各种形状的荷花，在美丽的荷花塘的风景中，激发了学生的学习兴趣。优美的形象刺激着学生的情绪，影响学生的情感活动，而相应的情绪，情感。
五、教给学生一定的阅读方法，激发学生阅读的兴趣
要真正让学生对语文阅读产生兴趣，能够发自内心地阅读。我们应该教给学生阅读方法。1.精读法，即逐字逐句精研细读的方法。2.略读法，就是大略地读，能在较短的时间里，阅读较多的书籍。3.速读法，即用最快的速度阅读，用尽量少的时间，获取尽可能多的信息，并能正确理解文章的阅读方法。4.选读法，就是有所舍弃，选其所需而读。5.批注阅读法，就是阅读过程中边读边批注，引导学生对重点疑难边阅读边圈点勾画，或写上几句心得，既动脑，又动手，旨在养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
语文课堂经常开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“积累册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的活动，让学生享受阅读的乐趣。“阅读虽不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点；阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。”让我们孩子真正从心底爱上阅读，养成阅读的好习惯。
总之，培养小学生的语文阅读兴趣，教师要多引导学生的阅读内容，鼓励学生阅读好的书籍，让学生与书为友。让学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情感与趣味的熏陶，张扬自己的个性，丰富自己的精神世界。
