谈谈趣味教学法在小学语文教学中的应用
四川省南充市高坪区会龙镇第二小学 陈 黎
摘要：在如今的教学领域中，激趣已经成为教师开展教学工作的重要切入点，趣味教学法也成为教师频繁应用的教学方法。教师借助该方法，可以吸引学生注意力，并激发其学习兴趣，促使学生自主探求未知的知识，充分发挥了学生的主体作用，活跃了课堂学习氛围，起到了事半功倍的效果。基于此，本文立足于小学语文教学实践，以趣味教学法作为切入点，从“把握学生兴趣点”“充分利用信息技术”“加强语文与生活的联系”“阻止有趣的教学游戏”四个方面进行初步分析与探讨。
关键词：小学语文教学；趣味教学法；应用
近年来，随着中国高质量教育的发展，小学语文教学不仅要完成传授知识的任务，而且要把重点放在培养关心学习的学生上，对提高学生的学习能力提出了更高的要求。但是，传统的教学方法不能满足这一要求，因此有必要在小学语文教学中应用有趣的教学方法，为学生营造更好的汉语学习环境。它有助于提高语文教学的水平，为小学语文教学的发展提供可靠的基础。
一、趣味教学法在小学语文教学中的应用意义
1、有利于激发学生的学习兴趣
由于小学生活活跃，理解力有限，当教师使用传统的教学方法时，很难唤起学生对学习的热忱，其结果是学生在学习过程中变得疏忽，给小学语文教学带来特定的课题。教师将有趣的教学方法应用于小学语文教学，并提供更有趣和生动的中文知识说明。这样，学生可以对汉语的学习产生强烈的兴趣，提高学生的注意力，提高小学语文教学的整体效率。
2、有利于强化学生对知识的理解
在小学语文教学中，教师不仅要按照原来的文本教授知识，而且要让学生了解、实践和分享知识，让学生在掌握知识的同时能够理解作者的情感和想法。在小学语文教学过程中应用有趣的教学方法，需要增加一些讲故事和分享个人经验，以便教师遵守“快乐”的原则，促进师生之间的沟通。例如，在故事文本的指导过程中，教师需要让学生们在少数群体中进行角色扮演，从而充分感受到角色心理活动的变化，从而加强学生综合能力的培养。
二、趣味教学法在小学语文教学中的应用策略
1、把握学生兴趣点，激发学生语文学习兴趣
在语文教学过程中，教师要想取得显著的教学效果，必须保证学生对教师所讲的内容感兴趣。对此，语文教师要深入了解学生的学情，不仅要了解学生的日常学习情况，还要了解学生的兴趣点，同时，在了解这些情况后，还要把信息进行汇总，并进行系统分析，从而制订科学合理的授课计划，充分激发学生学习语文的热情，锻炼学生的语文思维，提升学生的语文能力。例如，在教学《小蜗牛》一课时，教师可以拓展教学模式，丰富教学内容。首先，教师可以播放一首关于蜗牛的儿歌，如《蜗牛与黄鹂鸟》，吸引学生注意力，要求学生仔细聆听歌曲，谈一谈自己都听到了哪些内容，以及如何评价歌词中的小蜗牛。在这个过程中，教师可以理解韧性的含义，并鼓励学生从蜗牛中学习。第二，教师可以为学生播放与蜗牛相关的漫画，同时激发学生对学习的兴趣，并指导学生阅读课本。第三，在阅读课本的过程中，教师可以通过提取几个关键词让学生交谈和思考，进一步了解蜗牛的精神品质。最后，当学生完成阅读任务时，教师可以准备与学生相关的问题，例如“总结本文的主要内容并谈论得分”。这样的教学模式，能激发学生的学习热情，促使其更好地学习课文内容。
2、充分利用信息技术，创设趣味教学情境
随着计算机技术的不断发展，越来越多的信息化技术被广泛应用到教育领域。对此，语文教师在语文教学的过程中，要做到与时俱进。首先，教师应深入分析课文内容，并联系课文使用互联网技术，收集更多的相关资料。其次，教师应全面分析趣味教学法，包括实施要求、教学特点等并采用视频等动态方式。最后，在进行课文内容讲解时，教师还应充分发挥多媒体技术的作用，调动学生多种感官能力，为学生创设趣味十足的教学情境。
3、加强语文与生活的联系，引导学生自主探究学习
在实际教学中，教师不要一味地输出知识，而要注意考核学生接收知识的效率。对此，在授课之余，教师可以提出有趣的问题，鼓励学生深入思考，也可以采取小组合作的方式进行讨论。同时，在授课的过程中，教师要注意课文内容与实际生活的结合，融合生活现象，借助这样的手段，使学生理解文本内容，进而培养学生观察生活的习惯，锻炼学生解决实际问题的能力。
4、组织有趣的教学游戏，调动学生主观能动性
小学生心理比较单纯，社会经验比较少，因此，一旦事情比较烦琐，理解起来就会有很大的难度。基于此，语文教师要充分了解课本内容，并在恰当的时间点添加一些语文游戏，以此保证学生的学习热情，提高学生的参与度。同时，教师还可以发挥合作学习法的优势，鼓励学生互助互利，共同探究难以理解的问题。例如，在教学《晏子使楚》一文时，由于其文化背景比较深厚，教师可以提前布置一些预习任务，如去图书馆或利用网络了解该事件发生的背景。上课时，教师可以先鼓励学生分享自己了解到的资料，然后进行适当的信息补充。之后教师可以讲解整篇文章，并分析其主旨及行文脉络。接着，教师可以为学生播放晏子使楚的动画视频，为学生提供生动、具体的学习资料。最后，教师可以要求学生把课文改写为剧本，并鼓励学生进行角色扮演。
为了培养学生语言理解能力、语言应用能力、逻辑思维能力等小学语文教学中的核心素养，减少学生对文字阅读和理解的排斥感，教师应该在传统教学的基础上借助趣味教学法的优势，以起到提高学习效率的作用，但同时，这一教学方法的运用有其特定的形式、时间和频率，所以教师在课堂使用时要注意总结规律，形成自己的趣味教学风格。
总之，在语文教学的过程中，教师除了要讲授知识之外，还应注意训练学生对学习的关注。在原有教学的基础上，教师使用多媒体技术为学生显示相关视频，组织一些有趣的教学游戏，鼓励学生在加深对文本的理解的同时加入游戏，等等。教师可以灵活地添加有趣的教学方法，完全动员学生的主观能动性，全面提高学生的语言能力。
