我国学前教育现状与国外学前教育启迪
贵州省兴仁市大山镇中心幼儿园 刘广福
摘要：众所周知学前教育是进行启蒙教育的重要途径,接受启蒙教育也是每个人的基本权力之一,学前教育对我们每个人来说都有重要意义。随着我国教育体制改革的深入,学前教育有了前所未有的变化,但笔者认为,我国学前教育有不足之处。传统意义上的学前教育缺乏个性发展。本文分析国外学前教育的发展模式,提出对我国学前教育发展的建议。
关键词： 启蒙教育; 学前教育; 素质教育;
学前教育是我国教育的重要组成部分,是我国教育发展的基石。基于我国已经向素质教育转变,学前教育的重要性更加显着。素质教育要从娃娃抓起,目前我国学前教育投入不足,教育模式死板,公办幼儿园少,教师质量和素质不过关,发展滞后,需要讨论学前教育发展方向和目标。本文通过对国外学前教育的分析,讨论国外学前教育对我国学前教育的启示。
一、我国学前教育现状
(一)公办幼儿园数量少
目前,学前教育仍是我国教育体系薄弱的环节,全国教育事业发展统计显示,全国18万余所幼儿园中,公办幼儿园仅占30%,剩下的都是民办园[1]。这也就意味着:普惠性资源短缺,全国普惠性幼儿园覆盖率为73.1%,距2020年普惠目标还差近7个百分点。农村地区,少数民族地区,集中连片特困地区资源不足,全国还有4000个左右乡镇只有民办幼儿园。由于许多地方对民办园收费监管不严,导致民办园随意篡改收费标准,给很多家长带来困扰。
(二)财政投入少
学前教育经费占总教育经费的比例,反映了政府在教育财政投入的“大蛋糕”中分给学前教育多大一份。自2010年以来,随着我国对学前教育的重视,政府对学前教育的财政投入不断增加,就整个教育市场来看,还是薄弱。2012年,我国政府对教育的财政收入占GDP的比例首次超过4%,与其他地方的投入相比,是微不足道的。至2019年,国家将支持学前教育专项资金增至168.5亿元,但我国的学前教育资金投入还远落后于发达国家。我国实行的是地方负责、分级管理的教育体制,这意味着,由于地区和经济发展水平不同,学前教育的发展速度和规模不同。
(三)学前教育“小学化”
现阶段,越来越多的幼儿园开始增设古诗班、英语班、心算班等,帮助孩子提前接触小学的知识,这些课程的开设使孩子们的娱乐游戏时间被占用,让孩子们背乘法口诀、英语课文,让许多孩子产生了厌学情绪。而家长对这样的现象乐此不疲,他们甚至还会给孩子报课外班学习更多的知识和技能,这些课外班成为他们的饭后谈资,完全忽视孩子的兴趣,盲目攀比。“孩子不能输在起跑线上”,家长们认为,孩子将来是否能出人头地取决于高质量的学前教育,如果不能超前学习,就会输给别人家的孩子。许多教育机构吸引家长报名,同时给家长灌输超前学习的种种益处,使学龄前儿童的学习压力越来越大。
二、国外学前教育对我国的启示
(一)加强公立学校建设
进一步改进幼儿园入学和退学制度,建立幼儿园等级质量管理、年检制度和信息公示制度,检查幼儿园营业执照。学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。积极探索民办幼儿园园舍租金合理定价机制,特别是加强与相关部门的配合,合理控制学区房的租金,减少办园成本,提高幼儿园的公益性,引导小区配套幼儿园提供普惠性服务。
(二)加大资金投入
建立与普及目标和普惠要求对应的学前教育财政投入增长机制,保障学前教育经费投入只增不减,新增教育经费向学前教育倾斜,逐年提高财政性学前教育经费在同级财政性教育经费中的占比。实施优质教育,对教育质量进行严格把关。进一步健全普惠性[3]幼儿园奖补机制,加大综合奖补力度,逐步提高并足额落实普惠性幼儿园生均公用经费财政补助,保障普惠性幼儿园正常运转。
(三)完善人事管理制度
在“允许生二胎”政策的背景下,我国政府加大对学前教育的支持和管理,而且对于师资队伍有很高的要求。出台政策建立健全人事管理制度,保障幼儿园教师的利益,给予公立幼儿园教师一定的待遇和福利,完善养老制度,纳入社会保障体系,保护教师的合法权益。
(四)重视学前教育立法
学前教育立法应当从实际出发,参考多年学前教育立法调研成果,结合各地学前教育立法经验,根据目前我国学前教育发展,对学前教育领域面临的困难和问题进行解决,杜绝立法模糊空泛导致的法律可操作性差等问题。从政府角度来看,应该行使管理权力和义务,鼓励政府投入。建立学前教育发展督导检查、考核奖惩和问责机制,对教育机构的合法性,以及师资队伍的素质和资格进行严格把控,使孩子可以健康成长。
(五)学前教育应是快乐的,阳光的
幼儿园的教育不仅仅是教会知识,也教会孩子们如何与他们相处,互相帮助,乐于助人,学会独立做事,而不是追求超前学习,让孩子变成所谓的天才少年。社会教育机构也应该谨慎发表言论,不能只考虑自己的利益,应该站在幼儿的角度,多为他们着想,这样家长看到这些教育机构的言论才不会大惊失色,惊恐万分。相关部门应该对幼儿园的教育方法进行管理,严格执行惩罚制度,对教育机构的言论进行监督,传递正确的幼小衔接信息。
参考文献：
[1]中共河南省委河南省人民政府关于学前教育深化改革规范发展的实施意见[N].河南日报,2020-04-26(06).
[2]邓茜予.学前教育“小学化”:表现、成因与治理[J].科技风,2020(12).
[3]张燕.多举措助推普惠性幼儿园建设[N].河北经济日报,2020-04-04(03).
