王仁勇 贵州省兴仁市第八中学
摘要：随着我国教育模式的不断改革，社会开始注重对学生进行素质教育，化学具有很强的实践性，趣味化学实验的应用有利于提高学生的化学能力。趣味化学实验，就是将复杂的化学实验设计成操作简单但是过程奇趣的化学实验，能够丰富学生的知识，提高他们的视野以及动手能力。为今后学生的实践能力以及科学创新精神的培养起到了一定的推动作用。
关键词：初中化学；趣味化学实验；应用探究
引言：实验教学是化学教学中的重要内容，教师通过趣味实验的方式对学生进行化学教学，能够引发学生对实验现象的观察，激发他们从现象到本质的思考，从而让学生明白其中的化学原理。学生从化学的角度探索原理，认识世界，学会如何将学到的化学知识应用于生活实践中，同时学会如何结合实际需求通过所学知识找到解决的办法，培养学生运用课本知识自主解决问题的能力。
一、趣味化学实验在初中化学教学中的重要意义
1、提高学生的化学核心素养，培养学生学习化学的兴趣
通过趣味化学实验，让学生在实验中关注学习化学，培养学生实验科研思维，丰富理论科学知识，以及培养观察、思考、研究的兴趣和能力。使先前被认为枯燥、高危的化学逐渐趋于生动、安全、实用的一门学科，促进化学兴趣的产生，兴趣产生后，化学对学生来说就不再是头疼的难题了，能更为深入的理解化学知识，提升学习效果 。
2、简化化学教学，提高教学效率
趣味化学实验能很好地解决上化学课枯燥古板的问题，学生在实验中积极参与操作互动，从而轻松地获取基本的化学知识，拓宽了思维和视野。能够培养学生在生活中细心观察和思考的习惯，将化学回归到日常生活中，把生活中的问题回馈到课堂，即理论和实践并行，从而激发兴趣，活学活用。
二、初中化学教学中趣味化学实验的应用方法
1、以实验导入课题，学习兴趣得到激发
在正式讲解课本内容前，以简单的趣味实验来引起学生的化学学习兴趣，启发他们的思维，增强学生接受知识的能力。在酸和碱的讲解时，教师可在课前制作一封用碳酸钠溶液或者盐酸溶液制作的信件，因为盐酸和碳酸钠均为无色，所以信件看不见字迹可称为密信，然后在课堂上用酚酞溶液或者石蕊溶液将密信内容展现，然后指导学生们自己动手用棉签蘸取碳酸钠溶液或者盐酸制作密信，晾干后喷洒酚酞溶液或石蕊溶液，观察使其显示出字迹。随后教师为学生讲解密信制作的原理，解释了“隐形墨水”碳酸钠溶液是碱性，盐酸溶液是酸性以及使得字迹显现的酚酞溶液和石蕊溶液是酸碱指示剂。
2、指导学生动手操作，安全是实验的前提
只有学生亲自进行实验操作，认识自己的操作错误，才能真正提高自己的化学水平。趣味实验一般简单易行，安全系数较高，这样可以保证大部分学生能够参与到实验中，通过实验获取知识。但是化学实验是存在一定的风险的，教师一定要在实验进行之前为学生讲解实验的注意事项，并要在实验中多次提示学生，避免实验危险的发生，一定要以安全作为一切教学的前提，保证和重视化学实验的安全。在实验中尽量让学生少接触高危险性化学药品，如浓硫酸等，必要时可用危险性较低的稀硫酸加大剂量取代；
3、布置课外化学实验，让学生在生活中感受化学
化学让生活更美好，也来源于生活中，教师可以为学生布置有趣的化学实验作为小作业让学生完成，利用生活中常见的的材料，让学生们在生活中发现化学，，通过讲解让同学们理解实验现象背后的化学知识，在动手操作实验中锻炼学生们的动手动脑能力。可以布置瓶子吹气球的实验作业，本实验采用的是家中常见的食用小苏打、白醋和洗洁精，学生们轻松在家就可以完成，过程轻松有趣，简单易行。在瓶子中装入适量白醋，把小苏打装入气球中，然后把气球牢固地套在瓶子上，将气球中的小苏打倒入瓶子中后，神奇的现象发生了，气球慢慢的膨胀起来，这是因为酸碱中和产生的二氧化碳气体使气球膨胀起来的，通过本次实验能让学生更好地了解酸碱中和的反应原理。
4、简化课程内容，将抽象变具体
化学方程式一定是老师和学生都头疼的难题，而有趣的化学实验能后帮助老师为学生讲解方程式。在为学生讲解碳酸钙溶于水的方程式CaO+H2O==Ca(OH)2的时候，可以做一个“鸡蛋溶于水”的实验为学生进行讲解，将鸡蛋放入烧杯并加入稀盐酸，让学生观察鸡蛋在稀盐酸的浸泡下冒出许多气泡，并让学生思考其中的原因。一段时间后，鸡蛋在盐酸的浸泡下“脱去”外壳换上“新衣”，揭示实验原理：鸡蛋壳的成分是碳酸钙，它在盐酸的作用下溶解并产生二氧化碳气泡，这就将抽象的化学符号变成了具体的物质，加深学生的理解。
综上所述，趣味化学实验在初中化学教学中起到的作用是其他教学形式所不能替代的，它让学生学得更好、更轻松愉悦，对化学理解更加深刻，也让教师教得轻松。但引入趣味实验对初中化学教学的意义和具体的实验设计还需要相关人员进一步探讨。
参考文献：
[1]王海峰.初中化学教学中趣味化学实验的运用探究[J].学周刊,2020(16):87-88.
[2]孙星艳.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].科学咨询(教育科研),2020(05):271.
[3]张万荣.信息技术在初中化学实验教学中的应用[J].学周刊,2020(14):131-132.
[4]付艳玲.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].中国校外教育,2020(11):83+85.
