论小学语文教学中应用微课的有效实践
四川省成都东部新区草池小学 徐尚会
摘要：随着网络技术的不断发展，微课以一种全新的姿态登上了教育领域的舞台，它侧重于解决“点”的问题，适合学生自主、灵活地进行深度学习，不仅改善语文课堂教学中存在的不足，还可以提高教学效率。因此，小学语文教师应该适当运用微课这种教学模式，实现课堂内外知识的融会贯通，培养学生的语文学习素养。
关键词：小学语文 微课 应用 有效实践
随着科技助力教育改革的进一步推进，以信息化为特质的微课进课堂得到了广泛运用。在这一趋势下，小学语文有着近水楼台先得月的优势而先行了一步，成功与微课进行了结缘融合，成为信息化应用实践的先行者。
一、什么是微课
微课是指以视频为主要载体，运用信息技术，围绕某个知识点或教学环节开展教学活动。微课的时间很简短，内容精简，生动直观,让学生更明确学习的内容和重点，具有很强的实用性、可操作性和实践性，可以让学生将知识带回家，体现学生为本的教学思想。
二、微课在教学中应用
微课作为一种教学手段，是彰显现代科技助力教育的教学方法，在小学语文教学中应用，需要教师化功能优势为教学优势，助力语文教学有效实践，让学生在微课平台上获得更有效的语文学习。
（一）设置课前预习任务，引导学生独立思考。预习教学是语文教学过程中的重要方法，在传统的教学方式中，语文预习只是阅读课文、标注生字词，预习缺乏针对性。教师可以提前将微课通过微信、QQ、一起学等工具分享给学生，让他们利用课余或课下时间自主观看将要预习的课文，微课预习不是盲目预习，要有针对性、分层次布置预习内容，这样的预习更有效。 例如在对《搭船的鸟》教学时，可结合教学目标可设计预习内容： 这篇课文讲了什么故事，是什么结构，并思考作者的描写方法。 还可以师可以根据课文的内容做微视频，在观看前提出问题，再将大自然的美丽神奇和翠鸟进行展示， 并分析人们如何与动物和谐共处，并在促使学生能够在观看后进行交流，这样可以保证预习的针对性，从而高效的理解课文，提高预习的效率。
（二）开展趣味课堂，让学生爱上语文。小学生总是对新鲜事物充满了好奇，教师可以通过融入微课创设情境，让学生直观感受，走进语文。如思考怎样学习《富饶的西沙群岛》时，教师可以先通过影视视频让学生观看西沙群岛的美丽风光和物产，更立体地感受西沙群岛的美丽富饶，接着可以用近镜头将海底的风光表现出来，在表现海底的美丽景象和丰富物产时可以配解说，更直观、生动地把海底世界展现在学生的眼前，最后抛出一系列问题：西沙群岛美吗？你认为美在哪里？你喜欢西沙群岛吗？能用上你学过的好词好句或一首歌来赞美它吗？说说认为美丽的地方或自己的家乡，为学生营造一个与传统教学方式不同的趣味课堂， 使学生们乐学，培养对于语文的兴趣。
（三）开展微课教学相关的实践活动，激发学生对于语文的学习兴趣
在微课运用过程中加入一些动手、动脑等相关实践活动，能进一步调动学生对于课程的参与度与积极性，拓宽学生的视野，丰富学生的思想。在学习《卖火柴的小女孩》一文时，教师可以将一些网上影视资源——动画片、电影或制作的微课视频《卖火柴的小女孩》让学生先观看，再让学生以表演的形式重现文章，然后用微课的方式记录下来，并引导学生进行课程内容的思考增强学生的动手和动脑的能力，激发对于语文的学习乐趣。
（四）课后复习，查漏补缺。语文课堂学习中，一些知识可能还存在一些混淆甚至完全没弄明白，教师的课余时间有限，不可能面对面一一辅导。利用微课进行课后复习，可以巩固和加深学习成果，学习内容掌握的会更扎实，更易攻克学习中遇到的困难。
如有学生觉得自己哪些内容理解、掌握得不够透彻，可以随时随地进行学习再回顾，从而掌握教学内容，起到查漏补缺的作用。
（五）助推学生自主学习语文知识
小学语文知识内容丰富，涉猎各个方面的知识，除了课内知识需要掌握，更要拓展课外知识，语文无论课堂内外应该始终带给学生灵动，并能联系自身和实际生活引起思考。在小学语文教学过程中，教师利用微课让学生在学习新课内容之前进行预习，对将学习的课文内容有一个初步了解，为他们自主学习语文知识提供契机，然后把所学课堂知识和生活中的一些现象，由这些引起的思考或产生的共情融合起来，突破课堂学习的局限性，加强对生活思考的能力。《搭船的鸟》这篇文章是以一个孩子的视角来写他看到的大自然的景象，课前，学生通过微课初步了解课文内容及关于翠鸟的知识。课中，让学生感受到文中孩子对翠鸟的喜爱，体会到人和自然和谐相处的美好。课后，让学生阅读人们爱护小动物的故事，使学生感受到人们对动物的爱，然后，让学生谈谈自己是怎样爱小动物的，自己和小动物之间的一些事，教学的难点就迎刃而解了。
微课教学能提高学习效率，但是教师在运用微课教学的过程中，一定要清晰认识到微课在课堂中扮演什么角色，认清楚以什么为“度”，根据不同的知识点和学生学情制定不同的教学方案，采取措施，有效把控学生的学习情况，以便及时进行调整和指导，让微课引导、帮扶学生学习，不要失去微课最初的意义。目前资源还不够丰富，内容的针对性还不够细，需要教师不断深入对微课的探究，在实际教学中进一步掌握微课内涵及本质，从而提高小学语文教学效率。
随着网络的快速发展，微课已成为学生的一种学习方式。因此，小学语文教学中教师应该充分地借助微课来丰富教学内容，让学生感受到语文的魅力，爱上语文，乐在语文。
参考文献：
[1]鲍九枝.微时代下微课在高校体育教学中的应用探析[J].青春岁月，2015年。
[2马省轩,.基于MOOC的微课教学模式探析[J]陕西广播电视大学学报，2018年。
