浅谈在幼儿体育教学中如何利用游戏来提高教学质量
贵州省黔西南州义龙新区木咱镇幼儿园 陈昌菊
摘要:在幼儿体育教学中，科学合理地利用游戏教学可以提高教学质量。因为幼儿时期的孩子，他们没有完善的自我认知能力，所以幼儿园教师要遵循幼儿的心理特点规律，用幼儿更感兴趣的游戏来开展体育教学，让他们在嬉戏玩耍的过程中，掌握更多的体育知识和体育技能，为孩子的健康成长打下坚实基础。
关键词:幼儿体育教学 利用游戏 提高教学质量
在幼儿教育中开展体育教学，主要是增强幼儿的体育技能，提升幼儿的身体素质。然而，传统教的幼儿体育教学模式，形式非常单一，教学内容十分枯燥，这样的课堂很容易让幼儿产生抵触的心理，很容易让幼儿对体育教学失去兴趣和积极性，这就需要幼儿教师对幼儿体育教学进行改革，寻求幼儿感兴趣的教学方法，特别是利用游戏来进行体育教学就是一种很好的方法。
一、在幼儿体育教学中利用游戏教学的好处
在幼儿体育教学中利用游戏的好处主要有两个明显的好处，首先是趣味性，游戏的趣味性指的是将幼儿体育教学与游戏结合在一起，使幼儿体育教学的内容和形式更加生动和丰富，从而构建一个很有趣味性的特色幼儿体育教学课堂。在幼儿体育教学中利用游教学明显比传统的体育教学更能让学生喜欢。幼儿教师利用游戏的方法为幼儿创设生动、有趣的教学情境，充分调动幼儿在体育教学活动中的兴趣，教师还可以利用玩具来增加幼儿在体育活动中的注意力，让幼儿在轻松愉悦的游戏教学氛围中获得成长与锻炼。其次是规则性，为了保证游戏在幼儿体育教学中顺利开展，教师需要在注重体育教学趣味性的基础上，给学生制定明确的游戏规则制度，通过游戏规则对幼儿的行为进行限制，让幼儿按照游戏的规则来完成教学内容。这样的教学着重培养幼儿的规则意识，更好地加强幼儿的自我约束力，让幼儿养成遵规守纪的良好习惯。
二、在幼儿体育教学中利用游戏教学应当注意的问题
教师在设计游戏体育教学时，要遵循幼儿的身心发展规律来制定教学计划和教学进度，只有这样，才能制定出适合幼儿教育的体育教学。但是，教师在进行体育教学时，不能过度注重游戏教学的趣味性，也不能过度放任幼儿活动的自由性，教师要把游戏化体育教学成幼儿心智的活动。
在幼儿游戏化体育教学中，因为幼儿的骨骼弹性较大，且心肺功能发育并不完善，所以，教师在选择游戏化体育教学时要注意运动量。如果在游戏化体育教学时，运动负荷过大了，很容易让幼儿产生疲劳，严重时会导致幼儿的骨骼弯曲变形，不利于幼儿的健康成长，所以，游戏化体育教学的运动量要有度，不能过度。
三、在幼儿体育教学中利用游戏教学的方法
幼儿园要加强对教师的专业认知的培养，让幼儿教师在开展体育教学的时候，对课程游戏化的概念有正确的认识，要求幼儿教师将游戏化教学当作了“自由活动”，要充分调动了幼儿的参与兴趣和积极性，提高幼儿教育教学的质量，达到最好的教学效果。因此，幼儿教师在游戏中开展幼儿体育教学时，就应该转变他们的认知与理念，提高教师的幼儿教育专业能力和幼儿教育素养，让幼儿教师充分了解幼儿体育游戏化的教学意义和教学价值，让幼儿教师在实际教学中，更好地对游戏化教学进行科学、灵活的研究和运用，更好地促进幼儿体育教学的游戏化开展。
幼儿教师在体育游戏教学中要以幼儿的兴趣为切入点，充分激发幼儿强烈的好奇心和求知欲，增强幼儿的参与体育游戏的兴趣和积极性，教学就能取到很好的效果。因此，幼儿教师在开展游戏化体育教学的时候，就要抓住幼儿的兴趣爱好的特点，并充分联系幼儿的生活实践，选择具有趣味性和生活化的游戏方式和内容来开展体育教学，充分激发幼儿的积极性，让幼儿能够更好地感受到体育游戏的快乐。例如，教师在开展球类体育教学的时候，教师可以将幼儿分成几个小组，然后更加幼儿的生活实践经验，努力创设游戏化的教学情境，让幼儿积极参加教学活动，通过设置重重障碍，让幼儿进行球类运送，着重锻炼幼儿抓取技能训练，就能更好地培养幼儿的团队精神和合作意识，就能更好地提高幼儿体育教学的质量与效率，全面促进幼儿的身心健康发展。
教师要根据幼儿的个体差异，对幼儿教学因材施教，不能采用统一的教学内容和标准来对待幼儿，这就要求幼儿教师在开展游戏化体育教学的时，要在尊重幼儿个体差异之上进行教学，区别对待，要充分了解幼儿的个性化发展需求，选择灵活多样的游戏方式来进行教学。这就满足了不同幼儿需求，达到因材施教的目的。
教师要在体验游戏中采取多样化的游戏形式来进行教学，因为幼儿受到自身的年龄、生活阅历等限制，他们的联想能力有非常限，所以，幼儿教师在组织幼儿进行游戏化体育教学活动的时，必须从幼儿感兴趣的角度来进行教学，努力为幼儿创设游戏化的体育教学情境，引导幼儿在特定的情境中加深对体育知识和技能的记性理解与掌握。例如，教师在组织幼儿开展“投掷沙包”的体育游戏教学时，如果采用单一的游戏规则和形式来进行教学，就很容易让幼儿失去参与的兴趣和积极性。因此，教师可以把沙包比作小动物，开展游戏的最终目是送小动物回家。这样的教学就能更好地增加体育教学的趣味性，达到提高教育教学质量的目的。
总之，幼儿教师对幼儿进行体育教学的目的，就是要着重培养幼儿养成良好的体育锻炼习惯，这对于幼儿的综合健康发展具有非常重要意义。因此，幼儿教师在幼儿体育的实际教学中，就得联合教学内容实际，以及幼儿的身心发展规律等因素，利用游戏教学充分激发幼儿参与体育教学的兴趣和积极性，增强幼儿体育的教学效果，达到让幼儿身心协同发展的目的。
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