信任，成就幸福班主任
陕西省岐山县蔡家坡第一小学 李亚娣
自参加工作以来，我怀着满腔热情，一路走来，默默耕耘，潜心研究，在教书育人平凡的岗位上奉献着火热情怀与赤诚的爱心。当一名教师不简单，当一名班主任更是不容易。我坚信：付出爱心，耐心、责任心，对自己充满信心，相信孩子们一定能做好，相信科任老师和家长一定会支持、配合我们的工作，就一定能管理好班级！
一、相信自己
做为班主任，要对自己有信心。学校每届毕业班都要重新分班，由班主任老师抓阄选定班级。每次抓到一个新班级，许多人都感觉自己的班级不好，似乎一开始就对自己没有了信心。其实学校孩子那么多，班主任又能认识几个？又从哪里去区分“好”与“坏”呢？再加上每年新接手班级，班主任和学生之间不熟悉，学生在短时期内无法按照自己的要求做好各方面工作，好像就更印证了自己班级差的结论，这时就更觉得失去了管理好班级的信心。每年这个时候，她都会暗暗告诉自己，每个班级的学生虽有差异，但总体是平衡的。这个班级优秀与否，主要取决于她这个班主任。所以要对自己充满信心，相信自己能管好自己的班级，要把班里的孩子都当成自己的孩子一样去爱。于是她就会在开学的入学教育上对孩子说：“同学们，你们以前优秀与否，都已经成为历史。站在新的起点，相信我们在坐的每一个孩子都希望自己更优秀。也希望大家相信老师，相信老师一定会带好你们的。此刻，她也信心倍增，她相信她一定会是一个好班主任，一定可以管理好班级。
二、相信学生
“信任可以创造一个世界”，班主任的信任是学生努力的动力源泉。他们渴望被承认，被肯定。要让班级形成积极向上，团结互助的班级风貌，我们就要相信每一个学生。
首先，相信孩子的理想一定能实现，培养孩子积极上进的学习态度。每次开始新一届班主任工作时，她都要先问问孩子的理想，孩子们的回答大同小异。要么想当科学家，要么要当老师，要么想成为宇航员……于是她接着问他们今年的目标是什么。孩子们的回答几乎一致，考好成绩做好学生，还有少数学生说要考上宝一中。这时她就顺势引导：只要我们坚持实现每天的目标，每学期的目标，那老师坚信：你们远大的理想一定会实现！”孩子们听得很认真，眼睛里露出求知的渴望和对美好明天的憧憬。
其次，相信孩子的能力，培养孩子热爱集体之心和组织管理能力。班干部是班主任的得力小助手，用的好，会减轻班主任在班级管理上的负担。班干部首先要有为班级服务的热情。所以每年开学，她都会通过毛遂自荐和民主选举确定本班的班干部。她会根据孩子的不同特点、能力和意愿，安排适合孩子的岗位。大到班长、学科长，小到组长、值日生组长。对于那些初次担任班干部的同学，她会耐心的给他们讲解平时如何开展工作及注意事项，并叮嘱他们有问题可以随时找老师，并不忘告诉他们：“老师相信你一定行！”每当孩子听到这句话，也会自信的给她一个微笑，或者努力的点点头。如果孩子有疑问她只需要稍加指点和提醒，孩子就心领神会。每次她都不忘说上一句，“老师相信你没问题的！”孩子就开心的去准备了。这样得力的左膀右臂，使她繁琐的班主任工作轻松了不少。
第三，相信学生能知错就改，培养集体荣誉感增强班级凝聚力。班级管理，必须要有一个完整的制度来制约学生。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”为此，她根据班级实际情况制订了班级公约来约束学生。她常对孩子们说“我们每一个人都是班级的主人，不能因为自己而影响整个班集体。”要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员。培养孩子们的集体荣誉感。班干部也要受全体同学的监督“人非圣贤，孰能无过？知错能改，善莫大焉。老师允许你们犯错误，但决不允许你们犯同样的错误。你们要知道自己的一言一行不仅代表着你自己，更代表着我们的班集体。所以我们要为班级增光，绝不能给班级抹黑。老师相信你们能做到。”爱就是信任，应该给学生最大的信任。信任学生，就会收获更多意想不到的精彩！
三、相信科任老师
作为班主任，不仅要相信自己，相信学生，更要相信科任老师。赵青老师组织参赛孩子训练比赛项目。嗓子都喊哑了，她却毫无半句怨言。付出就会有收获，她们班获得本届运动会团体总分第一名的好成绩。而平时工作中这样的场景真是数不胜数。所以班主任要相信科任老师，相信科任老师是班级管理的好帮手。这样，班级就形成一个大家庭模式，管理起来，更加轻松，而且效果会更好。
四、相信家长。
家庭是孩子的第一任学校，父母是孩子的第一任老师。她会通过和学生交流、走访以往的任课老师等方式深入了解、分析学生家庭情况。与家长沟通时，无论是电话、短信、QQ，都要尊重家长，注意措辞，礼貌待人。尤其是在孩子犯错或成绩不好与家长沟通时，更要有理智的情绪，切忌出现“爱屋及乌”的晕轮效应。多年的班主任工作提醒她，对于不同的家长要随时调整沟通的方法和技巧。（1）对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长同心协力，做好对学生的教育工作。
(2) 对于放任不管型的家庭，在交谈时多报喜，少报忧，使家长认识到孩子的发展前途，激发对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。一个令人头疼的孩子。开学第一天就和其他孩子发生摩擦。通过和家长交流，家长已经管不住自己的孩子了。言语中透出几分无奈与无助。接下来搬新书，本子，打扫卫生他龙总是主动请缨。便及时在班级表扬了孩子。并通过QQ告知其家长，孩子热爱集体，主动为大家服务，有爱心。娃挺不错的。她们共同努力，孩子会有更大的进步。家长连声说谢谢，他会配合老师，对娃多些关心与耐心。这不，一学年快结束了，孩子的变化挺大的。不再是惹事的刺儿头了。大家也愿意和他做朋友了。总之，信任是班主任实现与学生家长良好沟通、开展合作的心理基础。班主任与家长一定要建立信任的平台。
付出爱心、耐心、责任心，对自己充满信心，相信孩子们一定能做好，相信科任老师和家长一定会支持、配合她们的工作，就一定能管理好！信任，可以收获更多精彩！
