小学课堂纪律管理的策略
陕西省商洛市商南县城关小学 龚四海
我从事教学工作近三十年，现将自己在教学中如何组织学生维护课堂纪律的点滴经验总结如下：
一、教师要关于调控课堂纪律。
（1）动静结合的课堂氛围。小学课堂的纪律管理不是
要制定各种严格的班级制度，而是要引导学生通过自己行为共同维护课堂秩序，和谐课堂纪律。小学生正处于活泼好动的阶段，因此我们不主张制定严格的课堂纪律把小学课堂搞得死气沉沉，让学生感觉课堂很压抑。教师要合理的调节课堂氛围，通过唱歌或者游戏调动一下课堂气氛，让学生们在一个愉悦的课堂中享受学习知识的过程，这样不仅可以激发小学生的学习兴趣，还可以提高小学生的注意力，提高教学质量。另外，教师要掌握好“动”的尺度，不能让课堂过于活跃影响教学，动静结合，促进小学生更好地进行学习。
（2）设置一些基本的课堂纪律。设置一些基本的课堂纪律有助于培养小学生的纪律意识。例如，教师将一些基本的课堂纪律打印出来贴在班级里，主要内容包括：预备铃响后要迅速回到教室，在自己的位置坐好，拿出下一节课的课本，上课铃响后，老师走入教室，班长要喊起立，全班同学向老师问好，老师礼毕请同学们坐下；如果上课迟到，需要在门口打报告老师允许后再进教室；上课保持正确的坐姿，认真听讲，积极思考问题，向要回答问题要举手，老师允许后起立回答问题；同学在回答问题时，其他同学不能恶意打断，老师不让讨论时，禁止相互交头接耳；下课铃响后，教师离开教室以后学生们方可离开。
通过设置这些基本的课堂纪律，规范小学生的行为，培养他们自觉遵守课堂纪律，自觉维护课堂秩序。对于一些违反课堂纪律的行为，教师要积极地和学生进行对话，了解学生的想法，用亲切的语言来和学生交流，鼓励学生自觉改正，不断进步。如果在课堂上出现一些捣乱的行为，教师要积极地运用眼神、表情、手势等方式演示学生，这样即保护了学生的自尊心，又不影响整个教学活动。例如，对于一些上课注意力不集中的同学，教师可以走出去拍拍他的肩膀，或者敲敲他的课桌，提醒学生注意听讲。
二、培养良好的课堂习惯。
培养良好的课堂习惯是基于素质教育的小学课堂纪律管理的重要目标，良好的课堂习惯不是一天养成的，需要教师不间断的指导和教育小学生的一举一动。良好的课堂习惯包括良好的学习习惯和正确的思想道德观，良好的课堂习惯可以提高学生的学习效率，充分发挥学生的积极性和主动性，是学生持久学习的重要动力。
（1）良好的倾听习惯。
良好的课堂习惯离不开认真的倾听，小学生的倾听能力是最基本的课堂素质。小学生的课堂一般是40分钟，小学生的注意力通常可持续大约20分钟，20分钟之后很容易出现注意力不集中，大脑习惯性疲劳，因此，教师要合理安排课堂进度和节奏。例如，教师可以在课堂中穿插一些趣味性的游戏或者唱歌，充分调动小学生的参与性，让小学生得到一定的放松，再投入到紧张的学习中。
（2）良好的回答问题的习惯。
在小学课堂教学中，学生是学习的主体，教师起辅导的作用。很多小这生遇到疑惑的问题时，怕老师批评或者害怕别的同学嘲笑，不敢举手提问。老师在教学中，要密切关注每一个学生的一举一动，讲解完一个知识点后观察学生的表情，如果看到有的同学表现很困惑的样子，要积极询问是否听懂，鼓励学生积极地提问，发表自己的观点和想法。
（3）良好的记笔记的习惯。
在课堂上教师要重视培养学生的记笔记的习惯，跟着老
师的教学内容，一边听一功记，将老师讲的重点内容用笔记写下来，帮助学生提高记忆力。教师要指导学生掌握一定的记笔记的方法，将重点内容记下。良好的记笔记习惯可终生受益，同时又提高了教学质量。
