浅谈职业高中数学新课程改革中的几点对策
陈美 陕西省汉中市镇巴县职业中学
摘要：随着社会的飞速发展，职业教育在社会中发挥越来越重要的作用。作为一门基础学科，数学在职业教育中的重要性也进一步地发挥出来。数学新课程的提出和实施，为职业高中里的数学课程改革指明了方向，尤其通过实践"大众数学"、"数学的趣味性"和"数学的应用性"这三个教育理念而达到职业高中数学新课程改革的新高度。
关键词：新课程；新标准；大众数学；趣味性
随着社会的发展，我国职业教育的规模愈发扩大。中等职业教育的规模也渐渐地与普通教育办学规模大体相当，也就是说，现阶段进入高等院校接受高等教育的学生中，有约50%的学生接受高等职业教育。不难得出，在可以预见的将来，职业高中数学教育将对加速社会的发展发挥更加重要的作用。下面我想从三方面就职高数学教育的新课程改革谈一下自己的看法。
1."大众数学"应更具体地贯彻实施
"人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。"这样的一个数学教育理念，虽然早在义务教育的阶段就已经提出，但其实，在高中职业教育阶段这一理念更应该被当作一个最为基本的教育理念贯穿始终。因为，这是一个切实体现以学生为本准则的基本理念。新课程必修课改革中其内容的确定性原则就明确指出：数学教育必须要满足未来公民对数学最基本的需求，必须要为学生下阶段的进一步学习提供必需的数学筹备。认识到这一点，对于在职业高中数学教育新课程改革中合理安排课程进程也具有极其重要的指导意义。
我们应该都有过这样的经历，从小学到初中，从初中到高中，从高中到大学，在学习方法和学习内容会有非常大的差异，就是借助这种差异，教育消除了一大批不能及时调整的学生。如果我们把现代的数学内容、术语和现代的数学思想方法穿插到初中阶段和高中阶段中去，让职业高中数学教育进一步适应现代数学和现代科学技术发展的需要，那么数学学习将会有很大的不同。举个例子来说明一下，在我们中学数学课程中，二次函数是比较重要的一个知识点，而配方法又是学习二次函数是一个基础必备的方法，在求二次函数的顶点、极值等问题时总要使用到配方法，如果有学生忘记了公式，就没法做出来。但是想象一下，如果我们在求二次函数的极值问题时，能够运用导数的方法来进行计算，那么不但公式更加简单，而且更加容易掌握。但在职业高中数学教学中，导数的概念却并未涉及。
2."数学的趣味性"在课程中要着重体现出
新课程的核心是倡导"以人为本"，因此，从增强教材的趣味性着手提高学生对教材的钻研兴趣，正是"以人为本"这一教学理念的具体体现。进入职业高级中学进行进一步学习的学生，在数学学科的学习上，普遍都具有数学底子不扎实、学习习惯欠佳、对数学学习提不起兴趣等共同特点。那么，该如何消除职业高级中学学生对数学学科的恐惧并解除他们对数学学科的抗拒呢？伟大的科学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。"因此，我认为最好的办法就是重新激发起职业高中学生对数学学习的兴趣。怎样重新激发他们的兴趣呢，首当其冲的，就是要彻底改变他们内心"数学=枯燥无味"这一观念，这样才能让他们有机会体会到数学的趣味，以期进一步挖掘数学的美。
新课程中大力倡导了"积极主动、勇于探索的学习方式"，其对于学生数学学习的观念认为学生在进行数学学科的学习活动时，不应该只是单纯地接受、记忆、模仿和练习，还应该在此基础上有效地结合自主探索、动手实践、合作交流等多种自学、互学方式进行学习。要知道，"体验性" 是现代学习方式的基本特征之一，而对于职业高级中学的学生们来讲，数学基础打不扎实的其中一个原因就是他们的抽象逻辑思维能力发展得并不完备。因此，职业高级中学教师在教学过程中要充分地进行动作导向型教学的开发，要让学生们充分地体会数学是怎样一个被发现、被创造的过程，体会到数学创造过程中的各种屡试屡败、屡败屡试，体会到数学创造成功的激动和喜悦，使学生们的动作表征和映像表征在学习过程中都能得以进一步地发挥作用。
3."数学的应用性"是职业高中数学的灵魂
数学是一门工具性基础学科。它在其他任何学科中都起着相当重要的作用。因此，对于职业高级中学的数学教学来讲，我们更应该在教学中加强数学应用性的教学。
进入职业高级中学学习的学生中，很大一部分的学生毕业后都将直接进入社会，走上各自的工作岗位，他们将面临着进入不同行业所带来的不同职业要求，有的工作与数学关系密切，而有的工作需要用数学的机会就不是太多；而另一部分毕业后进入高职院校进行深造的学生，由于他们将来选择的专业不同，也将面临着数学方面的不同需要。所以，作为一名职业高级中学的教师，我们首先应该对各个专业现阶段所需要用到的数学知识以及要在该专业上进一步深入学习所需要的数学知识作一个较为详细的调查，以此来明确有哪些内容在职业高中阶段是必须传授的，有哪些内容是可以传授的。其次，随着社会的不断发展进步，各专业学科的不断发展完善，我们要紧跟时代的步伐，及时地将新出现的涉及数学方面的内容纳入职业高中数学学科的教学内容中去。
职业高级中学新课程的实施对我们而言，既是一个很大的挑战，也是一个很好的机遇。对于职业高级中学数学课程的改革，我万分期待各方热忱人士能够一如既往地关注、关心课程改革的实施情况，进一步助力于我国的职业教育事业！
