初中美术教学如何培养学生的创新能力
四川省西充中学 周 斌
初中美术教学大纲明确指出：“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”培养学生创新思维就是要使思维具有积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象力、独特的知识结构以及活跃的灵感五个的特征。具有这五个特征的创新思维能使学生更顺利地解决对他们来说的新问题，能更深入地掌握知识，并能把这些知识广泛的迁移到学习新知识的过程中，使学习活动更轻松、更顺利。
一、初中美术教学存在的问题
1.美术科目得不到重视
美术作为辅助科目在教学中的地位一直不高，很多家长受应试教育的影响，忽略了学生素质方面的发展，像美术这样的艺术学科一直得不到大家的重视，不管是学生学习还是教师教学都呈现出比较随意的状态，长此以往，学生的素质得不到提升，潜在能力得不到开发，学生会丧失一定的思维能力和创新能力。
2.教学方法太过单一
美术课的目的在于发展学生心智以及提高学生的实践能力，在学生的手、眼、脑共同协作的同时，提升观察力、记忆力、想象力，从而培养学生的创新能力。目前美术课的教学方法太过单一，教师总是用一种方法上课，缺乏互动性的课堂，难以调动学生的积极性，学生在上课时只学会了画一个东西，缺乏对事物本身性质的思考，这不仅有碍于美术课质量的提升，对学生创新能力的培养也有不利影响。
二、初中美术教学培养学生创新能力的策略
1.改革教学方法，激发学生的创新兴趣
传统模式教学下的课堂是呆板的，学生没有抓住美术课的重点，教师教什么学生就画什么，学生没有自己的想法和创新，根据新课改的要求，学生成为了课堂的主体，教师的发挥越来越少，大部分流程都是由学生来完成的，在有限的时间内，教师应不断创新教学方法，激发学生的积极性，引导学生主动探索。例如，在学习《劳动——人类创造力的源泉》这节课时，教师可以采用小组合作的互助学习方法，将学生分成若干组，让学生欣赏古今中外不同种类的美术作品，并提出相应的思考问题：这些作品各有什么特点，突出了怎样的社会特征？每位同学在纸上写下自己的感想，并与组员交流，教师总结之后继续提问：你脑海中的劳动场面是怎样的，请把它用绘画的方式表达出来，学生根据教师提供的范例作品结合生活实际画出自己眼中的劳动场面。让学生在教师问题的引导下步入欣赏的情景，通过欣赏层面的不断递进，从而学到欣赏的方法，并深入了解“劳动——人类创造力的源泉”这一主题对人类社会的重要意义。常规的教学方法形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育、促进智力发展和进行思想品德教育等方面有一定的优势，抓住学生心理特征，根据学生兴趣与认知水平，为学生创造一堂轻松的课，消除学生心中的学习压力，提升课堂学习效率。
2.充分利用教学媒体，激发学生的创新意识
随着科学技术的发展，多媒体的运用范围越来越广泛，它对教育的发展有着积极的作用，教师在授课时可以采用多种教学媒体，达到教学目的。例如在学习《春天的畅想》这节课的内容时，教师可以利用图片向学生展示春天的美好景色，从而让学生在脑海中形成春天最基本的模样，再通过视频向学生传递春天万物复苏的景象，最后通过人们歌颂春天的音乐让学生了解人们对春天的喜爱之情。利用这三种教学媒体，学生可以深切感受到春天的气息，从而引起学生对学习及创作的欲望，这种创作的意识既包含了自身对作品的理解也包括了作者心灵的共鸣，充分利用媒体教学展现美术的构图、色彩等要素，教会学生欣赏美术作品，让他们用心灵从中领悟喜、怒、哀、乐等情感，开发学生的创新意识，是非常重要的。
3.创设良好的教学氛围，培养学生的想象力
美术的学习是将抽象化变为具体化的过程，因此，学习环境是非常重要的，教师授课时应创造相应的学习氛围，让学生身临其境，调动学生情感的投入，鼓励学生在原有的基础上努力创新，切身感受美术作品的魅力，创新是最富于激情的活动，学生要具有一定的想象力，才能创造出许多富有情趣而又奇妙的画面。
4.丰富想象，拓宽学生创新性思维
黑格尔说“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象”。想象，从本质上说，就是把通过感受把握完整形式或大脑中储存的现成图形加以改造、组合、冶炼，重新铸成全新的意象的过程。心理学告诉我们，想象与创造性思维有密切联系，它是人类创造活动中所不可缺少的心理因素。初中美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力，孩子们最大的乐趣也是在于幻想，每个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界，根据这一特点在教学中教师应着眼于童心的释放，鼓励学生大胆想象从而带动创造思维的发展，如在《画汽车》教学中，学生通过欣赏、同学介绍了解汽车的功能特点并说出自己喜欢的汽车，有一个学生迸发出未来汽车是怎样的设想，教师可抓住这个契机创造条件让学生大胆中闪烁出求新求异的思维火花，鼓励了学生大胆想象，学生的想象就会像鸟儿一样展开翅膀在联想的天空中无拘无束地翱翔。�
5.引进竞争激励机制，展现学生的创新能力
现代社会的发展，需要有创新意识和创新能力的人才，如何培养学生的创新意识及能力，是一件复杂而艰巨的工作，所以要求教师必须也要有创新意识，在教育教学中，要根据学生实际能力，要敢于探索，大胆创新，所以我们将竞争引入课堂教学活动中，竞争意识是一种进取性和显示性的个性心理的表现，竞争就是争取超过别人而获得成功，这种意识可以调动人的内在积极因素，向成功的方向努力。在美术课上，我常常将有创新思维，表现形式有创新的学生及作品，请到前面展示给其他学生观看，并给他们在美术课上选同桌学习的一次机会，作为奖励，并激励到：“还有哪位同学的作品更有创新思维的，老师还会请你到前面介绍自己作品，咱们来个小组比赛，看看哪个组想象丰富，表现的有新意”。以激励其他学生积极思考，激活创新思维。
总的来说，在美术教学中教师除了完成授课任务，还要注重对学生创新能力的培养，改变随意上课的状态，注重学生德智体美各方面的共同发展，激發学生的创造思维能力，促使他们今后有更强大的社会竞争力。
