浅谈小学语文学习方法
贵州省兴仁市波阳镇田湾小学 田 涛
摘要：学习是一种方法。如果方法正确，学习效果好，就可以达到了事倍功半的效果。相反，方法不对，学习就会很困难，也没有效果。这也是很多学生抱怨他们努力学习但是为什么总是看不到成绩进步的原因。 因此教师在传授文化知识的同时应注意有效的学习方法。学生在小学语文学习过程中应掌握哪些学习方法？我将在这里想探讨一些经验。
关键词：小学语文；学习；方法
一、课后复习方法
复习是学生完成学习任务的必经之路。 通过复习，学生对所学知识进行复习，总结和归纳，以达到加深理解，系统吸收和灵活运用的目的。因此复习的效率和效果在很大程度上取决于方法是否合适。是否可以充分激发学生的热情，我认为学生可以通过以下复习方法提高学习效率。
1. 在很长一段时间内，分散式复习优于集中式复习。 对于小学生来说，他们身心发展的特征也需要分散复习。 因此，让他们在休息后的规定时间内进行检查，以免孩子感到疲倦。 复习的效果会更好；当孩子们面对一些学科的复习任务时，也是如此。要分散主题，可以先查看一个主题，然后在休息后将其更改为其他主题。这不会使他们感到疲倦。可以选择另一种思维方式：例如阅读、背诵、写作、造句、写作以不同的方式转化进行。
2.教师灵活指导复习教师对学生的复习指导过程一定要 注意灵活应变。不能太死板。更不能只给学生布置几本书或几道题就放手不管。而是要尽可能根据学生的实际情况做出调 整比如。发现学生某一部分的内容已经掌握,可以让学生跳过 这一节。复习下面的内容如果学生在复习这方面知识时总是 出错。教师需要指导学生加强这一部分的复习力度,还要根据课上复习时间的长短,指导学生采用不同的复习策略。如果时间充裕，可以让学生从头到尾将书过一遍。如果时间很紧迫,再 平均分配时间显然不合适。就得重点复习自己的薄弱环节。 3.课后及时复习。俗话说,趁热打铁,就是强调及时复习记牢知识。因为大脑对认知有遗忘的规律,不及时巩固,会很快遗忘。只有在被遗忘的时问之内记牢。才会印象深刻。
二、课前预习方法
小学语文教材将预习编入课例。使预习成为小学语文教材的一个重要组成部分。预习是学生在教师讲课之前对内容的预先学习。预习就是学生自己摸索,自己动脑,自己理解的过程, 也就是自己学习的过程。课前预习这一方法的运用既有助于学生提高学习自觉性。养成良好的学习习惯，又能促进语文学习所必备的学习技能的形成。预习散果的好坏直接影响着学生的学习效率。而掌握预习的方法是关键。
常规预习步骤:学生拿起一篇课文,要默看了解,一是了解大概内容。如写了什么事,介绍了什么人物角色,写了什么景, 抒发了什么情感等等。对全文有完整,初步的印象。二是能发现生字词。找出不理解的知识,用横线画出来。用笔记下来。然后对不懂之处自己进行查问。比如,查阅字典,词典,或问别人包括同学,老师,家长)读准生字字音,口头组词;数笔画,说偏旁,结构。书空或者抄写一遍;用各种办法记住生字字形,(象 形,会意,形声,加偏旁,减偏旁,换偏旁,做动作,猜谜语,奇思 妙想);理解要掌握词语,口头说说词语的意思(联系上下文,查 工具书);5.选些词语口头造句。接下来就是朗读课文了。"眼 过三遍,不如嘴过一遍。"大声诵读,对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍第一遍重在巩固生字的读音,要把课文读通读顺;第二遍注意文章内容,思想意义,了解文章写的人,事,物,景和作者想说明的东西;第三遍要注 意文章结构,写作方法。读过几遍课文后,其印象肯定会比"默 看"时深刻。当然。预习是思维探究的过程,这就离不开思考了。学生可根据课文及练习题进行思考。如课文的内容是否真懂了,文章主题的概括,层次的划分,段意的归纳,句子的理解,写 作特色的分析等问题能否解决。课后习题是否能够回答等。同学们朗读课文的时候。可以带着问题(课文后面的练习题)进行阅读。看到课文中有问题的答案就直接在书上画出来。在预习步骤中养成不动笔墨不读书的习惯动笔是对自学情况进行整理。摘抄自己喜欢的词句。或是自己不理解的语句,词语。或自己认为有疑问的地方,即可在课文边进行批注或是注上标记,这样,当老师在讲解课文的时候,同学们也就容易心领神会了.
三、课上听讲方法
课堂是学校教育的中心环节,是学生获得科学文化知识的主要途径。如果小学生不会听课,听不懂,学不会,就会增加课 后复习的困难和压力,造成不良循环。在课堂教学中,要引导小学生注意以下几点:聚精会神地听讲,不要交头接耳地在下边 讲话,搞小动作;注意看黑板板书的内容,弄清重点和知识的脉络,多动脑。要边听,边看,边思考。要与教师讲课的进程保持同步。要多问几个为什么,要把新旧知识联系起来思考。总之,世界上最宝贵的知识是关于方法的知识,把这种知识当做良种,种一粒会绿一片收一筐。掌握了学习方法,就拥有了获取知识的本领。好比要学游泳必须自己跳进水里游是一个道理。小学是学生学习的起始阶段,语文是小学的基础学科。从语文教学中让学生掌握学习的方法,学会学习。对以后养成正确的学习观和成长观都大有裨益。
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