解决制约语文教学的现实问题 有效提升高中语文写作水平
贵州省兴仁市民族中学 张 君
摘要：新时代新使命，伴随着我国教育体制改革的逐步推进，高中语文写作可以说是决定语文教学的重中之重，关键所在。我们知道，高中语文写作的分数在语文考试中的比重较大，对学生整体的语文成绩水平起到了至关重要的作用。所以提高学生的写作水平，促进学生写作能力的提升是高中语文教学的重点，如何解决制约高中语文教学的现实问题，有效提升高中语文写作水平至关重要。
关键词：语文教学、现实问题、写作水平
高中语文写作不仅可以培养学生的文字运用能力，还可以在写作中提高学生的文化素养、净化学生心灵。语文写作是学生内心情感最直观的表达，然而在现阶段，语文写作却面临着许多问题，这些问题的出现影响着高中语文写作教学的发展与学生写作能力的提升。
一、目前高中语文教学中存在的现实问题
（一）一味追求分数导致语文教学的中心偏离
当下，随着信息技术的发展，但是在很多高中语文作文教学中还是以传统的教学为主，即以教师为主，通过反复写作训练来提升学生的写作能力，而完全忽视了以学生为主体的目标教学的主旨，一味地追求语文成绩提高的短期成绩，而忽视了学生写作的兴趣的激发与情感的抒发。一味通过写作技巧来拿到更高的分数，完全忽视学习写作的兴趣，忽视日常生活实践中对作文素材的积累以及课外阅读等途径获得知识的重要性。
（二）思维局限和作文范文的束缚制约
我们知道，写好一篇作文的主旨是有一个好的框架思路，树立好主题，然后围绕中心主题再用美丽的辞藻去丰富文章的内容，传统的教学方式，学生往往通过死记硬背来应对所有的命题作文，不管文章内容是不是符合命题，就生搬硬凑。不重视文章的逻辑与内容的梗概，还由于学生日常的知识的匮乏与课外活动过少，遇上作文往往是大脑一片空白，心里想要说的话却不能用文字体现出来，内心的情感也不能用得以抒发，还由于阅读量小，知识匮乏，词汇占有量少，写作文时毫无创意，词汇单一，极大束缚和制约了作文水平的提升。
二、解决制约语文作文写作水平的有效有段
(一)充分借助课外阅读教学来提升学生的写作水平
高中阶段，阅读与写作是语文教学的两大重要部分。它们相互渗透，相互制约，惟有借助语文课外阅读教学渗透写作教学，进而才能提升学生的写作能力，实现学生语文核心素养的全面发展。我们可以在进行语文课外阅读教学时，要求学生边阅读边记笔记。笔记记录的内容较为随意，可以是名人名言，也可以优秀文章段落。然后将这些良好的写作素材根据写作主题的不同应用到自己的作文中。学生之间还可以将写作素材的互相参考，充实完善自己写作素材库，实现自身写作能力的提升。另外我们在选择课外阅读读物时，可以根据高考往年写作命题走向进行定向选择，有目的性地让学生在阅读的同时，达到训练写作能力的效果。
（二）充分借助语文课外阅读教学来提升学生的语言质量
古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见，只要有丰富的阅读量，即使你自己不会作诗也会说了，对于写作也是这个道理，写好一篇作文不是通过短期的突击训练就可以写出来的，还要通过平日的日积月累的阅读与练习，才可以写出的，在核心素养养成方面，我们应在教学过程中注重对学生语文学习思维的培养，在完善的学习思维的基础上，逐渐实现学生各方面学习能力的提升，进而带动整体语文核心素养的发展。首先要在阅读时要形成系统的分析思维。学生在进行课外阅读时可以根据自我文章分析思维走向，列举对文章分析的思维大纲，对自我分析思维进行完整的文字记录，以便在后期的自我思维反馈时有文字依据。
（三）充分借助语文课外阅读内容来提升学生的文化水准
众所周知，传统文化是国家内涵及历史发展的精华，因此，对传统文化的学习不仅能提升学生对国家文化及发展的了解，并且在很大程度上提升学生的语文核心素养。培养学生的写作灵感，可以说是重中之重。那么，我们首先要提高学生知识与阅读量的储集，通过对生活中细小事情的观察进行描述与表达，来提高写作素材的积累与能力的提升。高中语文教学实践中渗透情感教育不仅是情感教育等现代教育理念的主要发展趋势，更是现代高中语文教学工作进行改革创新的必然需求，值得我们给予足够重视。通过情景交融的结合使学生观察生活，发现生活，融入生活提升自己的写作灵感。另外要提升学生的文化素养与人格品质，树立正确的价值观也是培养学生写作灵感的关键所在。例如我们可以通过让学生描写一篇生活中的小事并通过表演的方式整体上提高学生的写作能力。这样的方式一方面可以让学生通过“剧本”的描写增强写作能力与培养学生写作思路，另外一方面，通过表演的方式可以增加学生们语言的逻辑表达性，培养学生的表达能力。通过情景交融的方式培养学生的写作灵感。
三、结束语
高中语文写作在高中语文教学中有着重要的作用。对整体的语文成绩有很大的影响。提高高中语文写作不是一朝一夕就可以实现的，其中从多个角度系统探究了情感教育的具体应用方法，而对于广大高中语文教师来说，只有不断转变思想认识，积极采用更加符合学生特点和语文学科特点的情感教育理念进行课堂教学，使之积累丰富的词汇与文化素养，重而提高学生写作水平与写作能力，教师们要对在高中语文教学中问题进行反思，采取措施解决在教学中的问题，提高学生的写作能力，培养学生的写作兴趣。
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