浅谈信息时代仪器仪表课程的七种高效教学方法
陕西省彬州市职业教育中心 弥 强
摘要：仪器仪表课程是职业学校测控、自动化、电气、机电、电子等专业的一门核心技术课程。本文主要探讨了信息时代背景下，仪器仪表课程的几种高效教学方法。
关键词：信息时代 仪器仪表 高效 教学方法
一、引言
职业学校仪器仪表课程的教学目标主要是让学生掌握课程所涉仪器仪表的结构、原理，熟练掌握这些仪器仪表的使用方法。传统的以讲授为主的教学方法往往难以让学生搞清这些知识与技能，学习效果难以保证。随着信息技术的飞速发展，信息技术与实践结合，对仪器仪表课程的教学带来了极大的方便。本文主要探讨了信息时代背景下，仪器仪表课程的七种高效教学方法。
二、信息技术与实践相结合的高效教学方法
1、仿真教学法
仿真教学是近年来随着信息技术的发展而兴起的运用仿真软件开展教学的一种教学方法。由于仿真教学直观、生动、可操作性强，以及成本较低，近年来得到了广泛应用。目前，专业软件公司开发的免费仿真软件比较多，教师可通过网络下载，并利用其开展教学，让学生通过仿真软件进行结构观察、原理演示、仿真测量，从而让学生在生动、直观的教学环境中学习知识与技能。比如，目前有很多免费的电工仿真软件，里面涉及了电工仪表的结构、原理演示、仿真操作等内容，对开展教学很有用。同时，有能力的教师也可以组织同事，一起开发所需要的教学仿真软件。
2、视频教学
教学视频的制作，目前已是广大教师应该掌握的一项信息化技能。在仪器仪表课程教学中，很多教学内容都可以录制成教学视频，供学习者观看和学习。教师可以深入企业工作现场，录制仪器仪表的生产、组装过程，也可以深入测量一线，录制仪器仪表的使用过程与方法，还可以录制仪器仪表的知识与技能讲解视频等等。视频录制在当下对广大教师而言已不是难事，只需一部手机或摄像机即可，录制成本也很低，但其教学效果却非常好。比如，教师可以赴仪表生产车间、电工一线施工测量现场录制万用表的生产、组装过程和使用过程，供学生学习万用电表的结构、原理和使用方法之用。
3、实物观察法与直观演示法
仪器仪表课程的研究对象是各类仪器仪表的结构、原理及使用方法。教师在介绍仪器仪表的结构时，可利用实物、结合结构图对其进行观察和分析。比如，对仪器仪表进行拆解、演示，让学生观察其内部各组成部分的结构形状、安装关系，提高学生对其组成结构的感性认识，使教学更加直观化，为后续介绍仪器仪表的工作原理打好基础。
演示教学是通过教师或学生，对实物结构、原理、操作技能进行直观演示，让学习者在观察、模拟演示过程中学习演示所涉及的知识与技能。比如，在学习压力表的原理和测压操作要领时，可由教师或学生利用实物或动画，对其原理、操作要领进行演示，让学生在演示中观察、模拟、记忆其原理和使用方法。
4、实践操作法
实践出真知，技能学习更是离不开实践，而且只有在实践中学习，才能真正让学生掌握技能及其要领。仪器仪表课程教学中，很多内容都可以在实践中进行学习。比如，在学习万用电表的使用方法时，可以组织学生在实训（验）室，通过对电阻、电流、电压的实际测量，使其掌握万用电表各种测量功能的使用方法。再如，学习电流表、电压表、示波器、测试检测仪等时，都可以组织学生利用实物，通过实践操作来学习。
5、生产实习教学
生产实习是职业学校提高学生专业能力和职业综合能力的重要途径，在仪器仪表课程教学中，可以安排学生赴企业或施工现场进行课程岗位实习，让学生在生产实习中学习知识与技能。比如，可安排学生去道路测量施工现场、电厂抄表岗位、环境检测岗位等进行生产实习，从而学习知识技能，并锻炼学生的意志，提高其职业能力。
6、分类对比教学法
对比教学也是一种效果比较明显的教学方法。在仪器仪表课程教学中，可根据教学进度安排，将已经学习过的同一大类仪器仪表进行归类，让学生对同类仪器仪表的相同之处、不同之处 进行对比，了解其相同或相近之处，理解其不同之处，掌握各自重点和难点。比如，在学习了电磁系仪表后，可将同类仪表的原理、结构和使用方法进行归类对比，帮助学生理解与掌握。当然，不同类系的仪器仪表，也可以作对比教学。
7、归纳口诀法
将教学内容归纳并整理成口诀,可增强学生的记忆。仪器仪表课程中，很多仪器仪表的使用方法都可以归纳成口诀并用于教学。例如，在教学互感器果，可以对电压互感器和电流互感器的功能进行归纳总结，形成口诀：“降压升流,降流升压”，其意思是,电压互感器降电压,同时升电流。电流互感器降电流,同时升电压。再如，学习兆欧表及电桥后，可归纳：“兆欧大、双桥小,测中则须用单桥”等口诀，其意思是：测量大电阻选用兆欧表,测量小电阻时选直流双臂电桥，测量中等电阻时，选用直流单臂电桥。
仪器仪表课程实践性较强，但各种仪器仪表的原理往往都非常抽象，不允许拆解实物或没有实物可供拆解时，学生也往往难以看到其内部结构，在这些情形下，单靠讲解来学习仪器仪表的结构、原理和操作技能，教学效果可想而知。因此，在信息技术相当发达的今天，利用信息技术，结合实践操作等方式方法开展教学，对学生学习仪器仪表的知识与技能，能起到化抽象为直观、化复杂为简单，化理论为实践的作用，对提高学生知识和技能具有非常重要的作用。广大教师在教学过程中，应多在信息化教学和实践教学方面下点功夫， 不断改善教学环境、改革教学方法，为课程教学及其质量提高做出贡献。
参考文献
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[2]尹小燕.《电工仪表与测量》课程中常用的教学方法.职业,2010(10).
[3]杨金萍.技工学校《电工仪表与测量》教学实践与探索.佳木斯教育学院学报，2012（3）.
