浅谈在初中地理教学中如何培养学生识图技能
贵州省黔西南州义龙新区新桥中学 饶永会
摘要：教师在初中地理教学中，要采用填图教学、要指导学生学会看地图、要指导学生
会读地图，才能提学生的识图技能，全面提高地理教学质量。
关键词：初中地理 学生识图技能 培养
在初中地理教学中,识图教学非常重要，因为识图是学好地理的关键所在。笔者从教多年，对地理识图教学进行了长期的探索，总结出提高学生地理识图技能的方法，就是采用填图教学、要指导学生学会看地图、要指导学生会读地图，愿与同仁交流。
一、采用填图教学来提高学生对地理的学习兴趣
在初中地理教学中，采用填图教学来提高学生对地理的学习兴趣。教师在使用填图教学来进行识图教学时，首先要选择合适的地图来让学生进行填图，如地区名称、地区方位、区域轮廓、河流名称等地理名称。我在地理课堂上进行了这样一节填图教学课，首先，我出示了一幅贵州省省地图，要求同学们先填出各地区的区域名称，我接着出示：贵阳、黔东南、黔南、黔西南等地区名称，让同学们把这些名称填到相应的地图区域中；其次，让同学们标明地区的方位，最后，让同学们标明主要河流。并让同学们找到自己家乡在哪个地区，用自己喜欢的颜色标出来。同学们兴趣盎然，在自己的填图纸上忙得不亦乐乎。有的同学在商量着，这是什么地区，有的同学首先找到自己家乡的地区——黔西南州。这堂课，课堂气氛热烈，同学们都在认真思考，学习兴趣很浓，我及时将认识地图的重要性讲解给同学们，从而更加加深了同学们对地理课的喜爱之情。接着，我又出示了黔西南州地图，要求同学们填九县市（区）的地区名称、填黔西南州的主要河流，用自己喜欢的颜色标注“北盘江”和“南盘江”河流。同学们热情更加高涨，一边填图，一边谈论着自己家乡所在的地区，收到了良好的教学效果。采用填图教学法来教学地理比叫同学们死记地理区域的效果要高出许多，更能提高学生对地理学科的兴趣。
二、在地理教学中要指导学生学会看地图
在初中地理教学中，要指导学生学会看地图。学会看地图,对于刚刚触及初中地理知识的学生而言是困难的，特别是对高线等地图理解更为困难。所以，在培养学生看图能力上,要循序渐进,切莫急于求成。对看图能力的训练应当贯穿于每一节地理课堂当中,有耐心地从基础看图开始教学。在对学生看图能力的训练时，最基本的就是帮助学生掌握地图的“三要素”，就是地图上的比例尺、方向坐标以及图例。首先要分清方位，常规的地图是上北、下南、左西、右东。当有方向标的地图，方向标所指的方向就是北方，然后再按照常规的地图来看地图。如，在初一地理教学时，我是这样上地理课的：贵州在广西的什么方位，贵州在西藏的什么方位，贵州又在浙江的什么方位，同学们会发现，为什么方位不同呢？有的同学会寻思着问老师：“都是贵州，为什么方位不相同呢？”我就引导学生，是因为我们所选择的参照物不同，方位就不一样，接着，我又反过来向同学们提问：西藏在贵州的什么方位，广西在贵州的什么方位、浙江在贵州的什么方位，同学们经过反反复复的实验，把方位弄清楚了；其次，要教会学生地图上的比例尺，学会计算图上距离和实际距离，例如，在一张地图上（比例尺是1:50000000），图上距离是8厘米，实际距离是多少？而实际距离是1000000米，图上距离是多少呢？经过计算，同学们基本掌握了地图上两地之间的距离换算；最后，要学会认识经纬度，例如，贵州的的经纬度是多少，黔西南州的经纬度是多少。通过这样的教学，同学们学习地理的兴趣很浓，让同学们喜欢上地理课。
三、在地理教学中要指导学生会读地图
在初中地理教学中，我发现许多初中生对地图有陌生感，他们怕地图，认为地理书上的地图不好读。当同学们拿到地图后，不知道从何入手,因为地图上的图表繁杂的表现形式和数字经常让学生感到困惑，这是初中生普遍看图的难点。在教学初期,我引导学生正确看图。比如指导学生在拿到地图的时候先看图表名称，了解地图上的图表所表示的内容。在这基础之上,引导学生利用地图三要素找到图表中重要的地理事物，明确地图的性质和概念,对图进行分类。再结合所学知识把图表中的事物所表达的信息进行文字化概括出来,最后，根据文字进行分析判断。通过这种教学指导，更能有效地帮助学生养成良好的读图习惯，让学生面对地图的时候不再感到困惑，让学生明白了自己拿到地图后,该怎么干,该怎么想,该这么做。对于比较难点的图表，教师要由简单到复杂，由难到易的方法进行指导，先让同学们知道地图是可以读懂的，不要被地图的复杂性所难住,产生很大的压力。要培养学生对读地图的兴趣，激发学生的学习地理的热情。我在教学过程中是这样激发学生的兴趣的，让学生认识到地图对于解决实际问题的重要作用。例如,在讲解《世界地图》时,学生可能会感觉记忆各个大洲、大洋的轮廓十分困难。这就需要教师在上这节课时，要增加这节课的趣味性,可以组织一个绘画比赛,绘画的主要内容就是描绘各大洲、大洋的形状。让学生展开丰富的联想,利用各大洲、大洋的轮廓再进行创作性的绘画。比如，我们伟大的祖国的疆域轮廓可以指引学生记忆成一只大公鸡。这样，学生在绘画创作的过程中，就会对这一知识点产生深刻的印象,有利于学生利用世界地形地貌分析各大洲、大洋出现的各种地理现象的原因。从而全面提高学生读地图的能力。在地理教学中，只有让学生清楚地掌握比例尺、方向、图例后，才能深入地理解地图的内涵。在这一基本训练之上,教师要有计划有步骤地帮助学生提高对地图的理解能力。首先要帮助学生分清地图的类型。这其中包括地图、剖面图、景观图等各种类型，经过各种类型的地图训练，让学生逐步区别每种地图不同的特点、性质以及各自不同的读图方法,达到教学目的。
总之，培养学生识图技能的方法很多，教师在教学中要灵活应用，只要能有利于地理教学质量提高的方法，都可以应用。在地理教学中，既要提高学生的地理综合素质，又要注重地理图表的教学，提高学生识图技能。
