小学数学学困生解题能力的提升策略
贵州省兴仁市波阳镇田湾小学 广禹松
【摘要】：学生们在小学教育阶段数学的学习非常重要。数学的学习对培养小学生们的数学分析能力与逻辑思维能力十分有利。但是因为数学这一学科中包含着十分繁杂且抽象的知识点，所以很多学生们会出现学习数学的困难。当前情况下，小学数学教学中学困生普遍存在，这些学困生往往会在数学学习中表现出逻辑思维能力差、难以理解数学知识点和概念等方面的问题。对此，为了有效提升小学数学学困生的数学水平，并促使他们数学解题能力的提升，本文展开了相关的探讨。
【关键词】：小学数学；学困生；解题能力
当前情况下，因为数学学科要求学生们具备较高的思维水平和创新能力，所以在长期学习数学的过程中，很多学生会存在压力过大的问题，而且，面对着新课标教学的要求，也有很多学生出现畏惧数学学习的现象。针对这些问题的出现，小学数学老师必须要重视一个问题，那就是如何帮助数学学困生有效提高自身的解题能力，同时，这也是数学教学中所需要掌握的教学方向。
一、小学数学学困生出现的原因
就中小学教育体系来看，其中普遍存在学困生。之所以出现这一问题，主要是因为传统教学中，教师过分强调学生学习成绩的重要性，只单方面地关注优等生，而忽视了学困生在学习上存在的问题。这种种问题的存在都会影响到我国教育体系的稳定发展，同时也会阻碍人才的良好培养。现如今，针对学困生这一问题，我国教育领域进行了不断地探索和研究。小学数学教学阶段中，教师的教学应该帮助全体学生，让他们都能够有效地理解并掌握数学知识体系和知识结构，进而使学生们在有效的数学学习中促使自身数学思维和综合素质的提升。基于这一教学要求，数学老师就应该深入掌握学生们的心理成长和智力发展的情况。与此同时，数学老师还应该教会学生们学习数学的方法。另外，因为受到传统教学观念的影响，很多数学老师没有在教学课堂上合理地分配自己的精力，在优等生身上花费太多的时间，并没有合理地关注学困生。在这堂课上，由于缺乏有效的指导和老师的全神贯注，许多有学习困难的学生无法掌握有效的学习方法，很难建立一个完整的数学认知系统。 从长远来看，在数学学习过程中，学习困难的学生容易产生厌倦感。 不仅如此，对于大多数有学习困难的学生来说，他们的数学学习成绩并不理想，这不仅是由于教师的教学以及他们自身的智力发展和智力问题，而且还因为教师的教学思想与学习之间的关系。 因此，为了有效解决小学数学教学中遇到困难的学生的问题，教师必须从自身找根源进而解决问题。
二、小学数学学困生解题能力的提升措施
1.数学老师要强化对教学内容语言的应用和对学困生情绪变化的关注
就小学生来看，他们不具备很强的控制能力，很容易出现注意力分散的问题。从相关研究调查中可以了解到，小学生们的课堂注意力大概是25分钟。为此，根据学生这一注意力上的特点，数学老师就应该有针对性地安排课堂教学，并有效满足学生在身心发展和接受能力等方面的需求，不仅如此，在讲授知识点的同时，数学老师还应该积极引导学困生，让他们能够在课堂上展开积极的思考，并肯定和鼓励他们的数学学习。这样一来，便可以有效地增强学困生的学习动力和信心。
2.不断培养学生独立学习的能力和综合应变能力
在学习数学知识方面，学困生存在着很大的问题，尤其是面對数学知识的抽象性和严谨性，学困生们往往感觉到束手无策。在长时间学习数学知识的过程中，因为不具备充足的学习兴趣和数学知识体系的缺乏，导致很多学困生们既没有数学学习的基础，又无法有效学习后面的数学知识。因此，面对这一问题，数学老师首先应该强调对学生们独立学习能力的培养，并强化与学生之间的交流，让他们能够在有效的交流中逐渐产生独立学习的意识。
3.培养学困生的审题能力
一般情况下，小学学困生都会犯四种类型的解题错误，这些分别是知识性错误、逻辑性错误、策略性错误以及心理性错误，其中最为主要的是知识性错误。学生之所以产生知识性错误，主要是因为他们没有很好地理解数学概念，无法正确理解题意和忽视公式的应用等。在面对这一问题时，数学老师应该要求学生在审题时进行标记，标明题干中的重点内容。同时，对于学生易错的知识点，数学老师应该进行归纳，并对学生展开总结，以此来帮助学生有效区分和理解这些易错的知识点。
4.重视错题的作用
解决问题后，学习困难的学生很少会思考问题后的问题，在这种情况下，他们并没有有效地使用错误的问题。 因此，在日常数学教学中，数学老师应帮助学生理解错误问题的重要性，并要求学生做出错误的问题集。在制定错误的问题集的过程中，老师应告诉学生一些预防措施。有学习困难的学生，虽然会出现很多错误的问题，但不能放弃对问题的答案。因此，数学老师应更多地鼓励和督促学习困难的学生，指导他们有效地记住错误的问题。学生不是通过完成数学任务和作业来解决问题，而是应加深对解决问题的数学知识的掌握，并提高他们有效解决问题的能力。
总而言之，在学困生学习数学的过程中，数学题目的解答是一大艰巨的挑战，为此，要想帮助学困生有效完成数学题目的解答过程，并促使他们数学解题能力的提升，数学老师就应该强调在教学中采用有效的教学方法，以此来实现对小学数学教学中学困生的有效帮助。
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