交互式电子白板在小学英语教学中的有效运用
四川省岳池县石垭小学 罗春玲
摘要：交互式电子白板在小学英语教学中运用，要具有有效性，我们就应想方设法，促进电子白板在英语教学中变优势功能为教学优势，就需要我们精心设计和合作运用。本文针对电子白板在英语教学中的使用，阐述了作者的实践与思考。
关键词：小学英语 交互式电子白板 有效运用
随着“班班通”工程的全面实现，以电子白板技术为核心的交互式电子白板在课堂教学中得到了广泛运用，并且获得了越来越多教师的认可和学生的青睐。我们知道，电子白板这种为教育量身打造的多媒体，集计算机、投影仪、白板和传统黑板等多功能于一体的新科技电子产品，同以往的直观手段相比，有着更加多的优势，甚至是不可并论的。然而，巨大功能优势，也需要我们与英语教学有效融合，才能变希望为现实，实现高效教学，让学生获得最好的英语教育的理想成为惠及学生发展的真正可杠杆。下面，我结合教学实际，谈谈交互式电子电板在小学英语教学中的有效运用。
一、有效运用交互式电子白板开展英语教学，应配合多种教学策略
尽管交互式电子白板具有强大的功能优势，可以为课堂教学提供技术支撑和资源服务，但是提高教学效果是一个涉及多方面因素的综合结果，只使用一种方法难以实现，尤其是长时间使用电子白板后。因此，在日常英语教学中，我们教师要有灵活教学方法的意识，在英语教学中，既要使用电子白板辅助，又要配合其他教学方法来开展英语教学，这样才能使英语课堂在多样化的教学策略中得到生动和愉悦。这无论是以教师为中心，以教学为导向的教学策略，还是以人为本的以学生为中心，以学为主的教学策略，都应根据相应的教学内容和学习者的需求来选择教学策略实施，都应做到灵活，多样。
二、有效运用交互式电子白板开展英语教学，应有现代教学观
运用电子白板辅助英语教学，我们必须要对现代教学观有着清楚的认识。否则，到底如何才算正确运用电子白板辅助教学，就无法作出科学判断。在日常英语教学活动中，我们发现，一些教师缺乏这种观念，导致乱用、滥用多媒体，课堂上成了放映员，受到牵制，根本就无法灵活开展英语教学。在这几年新课改实践和学习中，让我知道，有效的英语教学，需要有这样几种观念，一是现代教学法知识。这种知识的指导性很强，往往能将我们如何使用电子白板给出明确的导向。二是媒体的辅助定位观念。交互式电子白板功能再强大，也不能成为课堂的“主宰”。电子白板只能以辅助的身份进入课堂，成为我们英语教学的手段，而非主角。三是应有话当、适时、适度使用电子白板的节制观念。这是我们科学运用电子白板辅助教学的前提，这也是把好钢用在刀刃上的有效做法。
三、有效运用交互式电子白板开展英语教学，需建立相应的考核体系
有效实施电子白板辅助英语教学，我们可以从教材、操作和指导以及教学设计等方面评估交互式电子白板辅助英语课堂教学的有效性。从近几年新课改实践来看，建立完善的评价考核体系，对于学校管理电子白板的使用，和教师科学合理使用多媒体教学，有着积极作用。实践中，我们在写教学方案时应提供正确的学习内容，适当的组织结构以及清晰适当的表达方式，以使教师能够达到预期的教学目标，并使学生学习更加有效和享受到其中乐趣，从而实现高效的学习。这是我们建立完善的评价考核体系的根本目的。
四、有效运用交互式电子白板开展英语教学，应充分发挥其服务作用
（一）加强对交互式电子白板技术的研究。作为一线教师，我们要在提高自身信息技术能力的前提下，加强教学法研究，有意识地选择和探索交互式白板的各种功能以及作为交互式平台包含的教学策略。换句话说，教师不仅应精通电子白板的功能，还应自觉地将其功能整合到教学中，甚至探索在这种交互式平台技术下相结合的教学方法，以优化教学效果。英语教学有其特殊性，不能仅将电子白板作为呈现平台来使用，否则，是教学的极大浪费---既没有提效增质，反而还损了我们课前设计的太多时间。
（二）丰富的交互式白板资源。交互式电子白板既是一个连接互联网的有效接口、平台，又是一个巨大的资源库，有丰富的教学资源。在电子白板资源库中，仅英语学科，就有许多教学资源。这些资源可以信手拈来，为我所用。但是每个班级和每个老师都有自己独特的设计，这些资源要充分发挥作用，还需要我们精心选择和整合。在实践中我们又发现，长期使用电子白板资源，其还是会受到限制的。因此，我们必须丰富电子白板的教育资源。除了为教师建设资源外，还应鼓励学生参与交互式白板资源的建设。这也是实现以学生为中心的有效途径。由于易于学习和使用交互式白板，再加上信息技术教育的日益普及以及学生参与意识的增强，许多学生通过观察教师在教学中的使用和实验，已经比老师更快地掌握了白板功能。这时，在英语教学时，我们可以根据情况对学生进行指导，并鼓励学生将他们在信息技术课程中学到的知识结合起来，以帮助教师设计课堂教学所需的资源。这些资源可以是交互式白板活动、微课、课件、课例、挂图或Flash动画背景、页面或图像等。根据不同学科和学生的年龄特点，这些活动的参与形式可以是学生个人，也可以是学生群体。
总之，在小学英语教学中，交互式电子白板教学系统的运用，有效激活了我们英语教学，激发了学生对英语学习的兴趣，并为学生提供了一个将被动学习转变为主动学习的平台和氛围，并将高效教学变成现实。我们知道，电子白板教学，这是现代社会中的一种新型信息技术用于英语教学的一种有效尝试，作为一线英语教师，应积极探索电子白板教学与英语课程的有机整合，虽然还有很长的路要走，但我们应坚信，这是让英语教学提高的正确途径，也是实现让学生获得最好的英语教育的最好利器。
参考文献：
李玲，电子白板在小学英语教学中的有效运用[J].新课程，2014年。
