用“心”上好小学英语
贵州省兴仁市东湖街道兴民希望小学 杨 爱
摘要:众所周知英语是我们了解并接触世界的一个重要工具。小学阶段的英语教学是从三年级开始的，是在牢固掌握汉语拼音的基础上让小学生能分清声母、韵母、整体认读音节与英文字母的读音区别而进行的，是一项培养兴趣的基础性学科。但随着知识的不断增加和程度的加深，需要记忆和理解的东西越来越多，教师应该注重对小学生学习兴趣和习惯的培养、学习方法的指导和进行深入细致的思想教育工作，否则大部分学生就会越学越吃力，导致学习兴趣减弱，最后丧失学习英语的信心。
关键字:小学 英语教学 兴趣 习惯
随着改革开放的不断深入和发展，我国对人才素质的要求越来越高，英语作为人类重要的沟通工具之一，在我国越来越受到重视。 英语课是小学教学不可或缺的一部分。 如何使学生更好地学习英语，如何提高学生的英语学习热情已经成为英语教学中的关键问题。 现代心理学之父皮亚杰说：“所有学习知识的工作都取决于兴趣。” 只有通过激发学生学习英语的热情和激发他们的学习热情，英语课才能从教师“期待他学习”变为“他想学习”。 改善学生的学习在兴趣方面，教师必须让学生意识到生活中充满了英语教学，也要使学生乐于学习，让学生真正感受到学习英语的乐趣。
孩子天生是活泼好动的，尤其是小学生更是如此。在小学英语教学中如果让孩子们在课堂上也“动”起来，就要抓住学生的“心”。这里所说的“动”是指学生学习时高涨的积极性，所谓“心”是指学生的学习兴趣。只要抓住了学生的心”，才能让学生“动”起来，积极参与到教学活动中来。
一、树立生活英语的观念
英语是一种交际工具，学了它就是为了进行交际，为了让学生在学习中没有枯燥感，在课堂教学中我充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中;有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣。
例如在学习:“how much is it?”一课时，为了避开枯燥的数字练习，我们可以结合实际情况组织学生进行了一个“小小购物节”的活动，通过创设一个买卖东西的情景让课堂变得有声有色、生动有趣，学生充满激情，易理解掌握，这就让学生有了生活处处充满英语的观念，教师也就深深的抓住了学生的“心”。
二、以乐为教
美丽的事物总能使人赏心，使人快乐，爱美，寻求美，也是儿子发声的基本心理。 让学生在学习中欣赏美，享受美，在不知不觉中受到美的影响，充分享受学习英语的乐趣，这是教师课堂氛围的重要保证，也是小学英语教学的重要方面。 这种出色的表现在教师的语言使用，情境创造，黑板设计等方面。
例如训练“how are you ?”“fine ,thank you.”时，可以使用升降调向学生发问，也可以转换角色进行操练，由于教师注意了语调的变换，设问的丰富多彩，这样学生既学习了新知识，又复习了旧知识，另外，板书设计在小学英语教学中也非常重要，学生往往会模仿教师的字体，所以教师的板书应规范，设计要合理，重点突出，使学生一目了然，恰到好处地运用彩色粉笔简笔画等，增强美感，充分享受学习英语的快乐。与此同时，教师也在快乐中上好自己的课。
三、愚乐于教
我们的祖先说过:“未见意趣，必不乐学。”由此可见，兴趣是学生认识的需要，也是学习的强大动力。兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的内在心理因素，也是学习知识的动力。 一旦学生对所学内容感兴趣，他将永远不会厌倦学习。 但是，兴趣的产生和增强离不开教师的培养和激励。 兴趣越多，专注度越高，观察就越细致，反应越清晰，思维和记忆等各种智力活动就越有效。 营造轻松活泼的英语课堂氛围，让学生产生兴趣，激发学习动力并快乐地学习英语。
学生的学习兴趣主要靠教师来培养，兴趣是理智和情感、思想与行为相结合的统一，分为直接兴趣和间接兴趣，刚刚学习英语的小学生对其都有一种好奇心，当他们第一次听到“good morning”、“ how are you?”、“goodbye”“hello!” 的时候，很新奇、很感兴趣，都抢着讲，这是一种直接兴趣。由于教师应该找到扩大这种直接兴趣的方法，因此每个班级的教师都应坚持使用日常语言，教他们学习简单的对话，鼓励他们大胆说英语，表扬并鼓励及时互相交谈的好学生 ，培养他们的自信心，从而激发他们对学习的兴趣，在课堂上学习，记忆和学习，从而获得满意的学习效果。 学生对学习英语的兴趣自然会增加，他们的热情和主动性也会增加。
小学英语课要生动有趣，要不断摸索教学实践，不断前进，走出自己的个性教学道路，不断总结优秀的教学经验，为学生的终身学习打下良好的基础。教学经验告诉我们，教学应遵循一定的教育教学规则，从实际出发，针对不同的学生“根据自己的能力进行教学”，采取适当的教育和教学措施，不断提高小学英语教学质量。这意味着为了在小学进行基础英语教学，我们必须创造一个良好的语言环境，并通过各种形式和手段动员小学学生学习的热情，让他们在学习中充满乐趣和兴趣，以便他们能够分享学习的乐趣。
参考资料:
[1]如何让学生轻松学英语[J]. 杨晓亮. 小学教学参考. 2015(03)
[2]巧用插图,努力搭建英语学习平台[J]. 周珊. 小学教学参考. 2015(27)
[3]思维导图——开启高效英语课堂的“钥匙”[J]. 李艳敏. 名师在线. 2018(13)
[4]巧借故事表演,彰显英语魅力[J]. 张瑜. 基础教育研究. 2015(02)
[5]英语学习兴趣培养方法例谈[J]. 徐利. 教育教学论坛. 2013(50)
