信息技术手段在初中数学教学中的应用
陕西省彬州市紫薇中学 闫琳丽
摘要: 在互联网飞速发展的今天，信息技术已深入到了人们学习生活的各个领域，教育也不例外。将信息技术手段有效融入课堂教学，能够改善教学环境、丰富教学资源、创新教学方法、激发学生学习兴趣、提高教学效率。本文以初中数学课程为例，探讨了信息技术手段应用于数学教学的优势，并举例探讨了常用信息技术手段在初中数学教学中的应用。
关键词：信息技术手段 初中数学 教学应用
传统课堂教学普遍以“教师讲、学生听”的模式进行，其授课形式一般比较单一、教学资源匮乏，学生学习兴趣不浓、导致教学效率普遍低下。在信息技术普遍深入人们学习生活各个领域的今天，将信息技术手段积极应用于教学，使教学内容更加形象化、生动化，教学资源更加多样化、实用化，教学方式更加个性化、合理化，学习过程更加互动化、自主化，就能够大幅提高教学效率和教学质量。笔者通过长期的教学实践，取得了良好的效果。
一、信息技术手段应用于数学教学的优势
1、能够改善教学环境。
便捷的信息技术手段应用于教学，能够给学生提供随时随地自主学习的广阔空间和即时互动交流的平台，将传统的教室讲授环境改善为开放式的平等教学环境。比如，微信学习群、云课堂等信息技术手段，能够让学生在互动交流中进行开放式碎片化学习。
2、能够丰富教学资源，拓展知识视野。
通过信息技术手段，可以制作多种数字化教学资源，如：微课、动画、图片、文本等。这些丰富的数字化教学资源可以使学生用有所选，选有所用。同时，信息技术手段应用于教学，学生可以通过网络方便地查阅课内外知识，拓宽知识视野。
3、可以模拟、简化抽象或繁难的教学内容。
信息化教学设备和软件应用于教学，能够以模拟演示、仿真训练等多种方式，以直观、生动、形象、清晰等特点，将抽象的内容形象化，将静态的内容动态化，将繁难的内容简单化，使学生易于理解和掌握。
4、有利于创新教学方式方法。
信息技术手段应用于数学教学，学生可以借助手机、电脑等多种终端，在教师主导下，通过网络学习平台进行自主探究学习，这种探究式学习方式，有利于培养学生科学的学习方法和乐于探索的创新精神。
5、有利于激发学生学习兴趣，提高教学效率。
信息技术手段应用于数学教学，在开放的教学环境下，借助便捷的信息化教学设备和网络学习平台，以丰富、生动、形象的音像、动图和文本资源展示于学生，能够让学生兴趣倍增、充满热情，乐于学习。同时，还能够让学生跨越时空进行线上学习和交流，节约大量时间，提高教学效率。
二、常用信息技术手段在初中数学教学中的应用举例
1、常用信息化教学硬件设备在教学中的应用。
随着现代信息技术的飞速发展，能够用于开展信息化教学的硬件设备也越来越多，智能化程度也越来越高。近年来，应用最为广泛的信息化教学硬件设备有基于移动终端的智能手机、PAD和基于互联网的PC、网络TV、电子白板等，这些设备已经基本普及。只要给这些操作简单，容易上手的设备安装相关学习软件后，就能借助WIFI或有线网进行学习和交流。
2、常用信息化教学软件在数学教学中的应用举例。
（1）能够进行实时互动交流的社交类学习平台。
学习需要交流和互动。目前，能够用于信息化教学的社交类教学平台很多，大家非常熟悉、用户最多、应用得心应手的有微信群、QQ群等。利用这些社交类软件可以随时向学生发送文本、图片、视频等教学资源，还可以随时与学生进行实时视频交流，帮助学生学习。比如，在数学教学中，笔者创建了“数学错题难题讨论群”、“数学学困生微信辅导群”等，并使之为师生交流和教学活动服务。
（2）能够进行移动学习的各种云平台。
随着大数据和云计算技术的发展，各种能够用于移动学习和云平台也相继出现进入
教育领域。在众多的云学习平台中，有很多是免费的，其功能也很齐全，能够满足一般教学及管理需求。比如，“蓝墨云班课”就是一款不错的免费软件，包括了“教学资源管理”、“师生即时互动”、“学生考勤”、“在线评价”等常用功能。笔者在此平台上创建了“数学云课堂”，教学应用非常方便，特别是利用这个平台在不同层次的学生中开展个性化教学和差异化教学取得了相当不错的效果。除此以外，适合教学用的云平台还有人人通、微信公众号、网易云课堂等。
（3）能够用于模拟演示和仿真训练的教学软件。
数学课程中有很多抽象的知识，如果通过模拟演示或仿真训练，就能使其形象生动化，学生也就能够很快地理解和掌握。目前，在数学科目中，有很多模拟仿真软件，如：“几何画板”、“图形编辑器”、“Flash”等。我们可以利用这些软件制作一些二维模拟动画、三维仿真模型，操作训练情景等，并用于数学教学。
（4）视听类数字化资源制作软件。
视听类数字化资源是学生非常乐于接受的学习资源，如：微课、课堂实录等。数学教学中，可以利用专门软件针对某一重点、难点知识制作微课或其它教学视频，提供给学生随时或重复观看，帮助学生深入理解重点，突破难点。比如，二面角的概念是比较难理解的一个知识点，笔者用CS视频编辑软件，配以几何画板制作的三维动画，录制了一小节微课，学生通过微课中的三维动画演示和老师的讲解，就能够非常清楚地掌握二面解的概念及其动态变化规律。
总之，信息技术手段是未来教育技术发展的必然趋势。信息技术手段应用于数学教学，能够将抽象的知识形象化，帮助学生理解知识要点，突破知识难点，提高学习效率。同时，也能够逐步提高学生的信息处理能力、创新意识和探索精神。因此，在数学课程教学中，我们应大胆地去运用信息技术手段，以提高学生的学习兴趣，培训学生的综合素质，提高数学教学质量。
参考文献
[1]马婷婷.信息技术在初中数学教学中的应用.考试周刊，2015（78）.
[2]郭媛.信息技术在初中数学教学中的应用.中国新通信，2016（22）.
