小学生音乐爱好培养的策略探寻
四川省武胜县街子小学校 冉勇
摘要：小学音乐教学作为奠基教育平台，加强学生音乐爱好培养，是其不可推脱的责任。作为一线教师，我们可从加强欣赏教学、培养学生良好情感和诱发学生兴趣三个方面去培养。
关键词：小学音乐 爱好 培养
爱好，是人对某项活动的喜爱。强烈的爱好是推动人们努力学习、积极工作的动力源泉。小学音乐作为学校素质教育平台，担当着学生音乐兴趣的奠基培养。由于其大众化性质，故而在小学音乐教学中应加强学生音乐爱好培养，让学生人人都是音乐爱好者。这应成为奠基平台的音乐教学最基本的追求。下面，我结合多年的小学音乐教学实践，谈谈学生音乐爱好的有效策略。
一、搭建欣赏平台，把学生带到艺术的境界
欣赏是音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐感知能力的有效平台。我们常说，音乐可以陶冶性情，发展情操。而欣赏在其中的作用是功不可没的。所以，作为一线音乐教育，我们应充分抓住音乐教学的欣赏教学，搭建学生主动赏析平台，把学生带到艺术的境界，让他们在聆听中感知、欣赏音乐，从而获得音乐美的体验。在这过程中，学生在音乐感染下，其就会获得爱好培养，产生追求音乐美的欲望，进而形成稳定的音乐学习意志。在欣赏教学中，引导学生积极欣赏评析，还可以活跃课堂气氛，增强师生、生生互动，让学生感受到音乐学习是一种交流，是一种表达，是一种放松，具有无限的快乐。通过音乐欣赏来发展和培养音乐的注意力和记忆力，来发展和培养联想和想象能力，形象思维能力，以及创造思维能力，来发展和培养音乐的表现能力和感受能力。学生学习音乐是为了发展自身的德、智、体、美，让自身的条件等到更好的调节。学生在欣赏或演唱音乐作品时，头脑中会创造性地把大自然和现实生活中的景象再现出来。所以，上课时，我们应搭建平台，引导学生积极参与，让他们结合自身实际情部分去理解、去分析、去描述歌曲，去感受其中乐曲所表达的情感。同时，去联想其意境，以提高他们的想象力。赏析音乐用不同的眼光是欣赏，去感觉他内在的美，让音乐能够真正的把学生带到艺术的世界里去，感受音乐的天堂。
二、搭建师生交流平台，培养学生音乐情感
爱好是积极情感的产物。对某项活动充满良好情感时，其爱好也便产生了。因此，加强学生音乐爱好培养，也就必须加强学生音乐情感培养，有了良好的音乐情感，学生对音乐活动就会产生音乐爱好。所以，作为奠基的音乐教学，我们应搭建平台，着力培养学生音乐情感。当然，培养学生音乐情感的方法很多，但我认为，针对小学生的向师性，通过师生交流交往发展他们音乐情感是最有效的。正如爱屋及乌就是这个道理。落实到实践中，作为一线教师的我们，应该主动找机会与学生交流。交流的话题不仅仅是音乐知识，也包括音乐学习之外的，比如生活方面的，通过交流了解学生的喜好、性格、家庭背景等，让学生对你非常的信任，喜欢和你讲心里话，让学生感觉你他的知心人，从而积极的配合你进行音乐的学习。另一方面，多注重在平时的音乐学习，老师多讲解音乐情节，边讲解边示范，还要注重与学生一起分析、讨论作品，学生就会自然而然随着你的情感投入到音乐的学习中去。
三、利用多媒体教学，激发学生音乐学习兴趣
卢梭说得好：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”而加强学生音乐学习兴趣的诱发，使之产生强烈的音乐学习爱好，是小学音乐奠基的责任所在。现实中，我们常常把兴趣和爱好联系在一起，表明了二者的关系是极其紧密的。因此，通过兴趣培养，提升学生音乐爱好，就成我们培养其爱好的一条常用路径。在培养学生音乐兴趣的方式，我发现，利用多媒体辅助教学，能更好地诱发学生学习兴趣。因为多媒体能创设出动静结合、图文声像的情境，通过形象优美的视频画面、生动有趣的卡通故事、适时的问题诱思等形式，就可有效调动学生视听等多种感官参与到音乐学习中来，在视听盛宴中被刺激，产生“我要学”兴趣。同时，我们应引导学生运用视听觉感官途径，同步感知、理解音乐作品。在小学音乐教学中，有效利用多媒体教学，不仅可以在呈现知识、创设情境上起到重要作用，还可以要在化抽象为形象中降低知识学习难度，让学生能更快地，更好地理解音乐知识，形成音乐基本能力。欣赏音乐不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力，而且需要欣赏者用自己经历过的生活阅历和经验去感知体验。所以，充分利用多媒体具有声音、图象、色彩、动画诸多特点这一优势，精心设计课件，激发学生的欣赏兴趣。诱发学生对音乐的兴趣，让学生能够感受音乐的美，陶冶学生的情操，让音乐为我们服务。采用多媒体的教学方式，既改变了以往的教学方式，其又可以引起学生的好奇心，引导他们关注新的知识，产生新的学习需求。故而，我们教师应利用多媒体展现所要讲的知识点，让多媒体能够真正的发挥自身的作用，诱发学生音乐学习兴趣，使之有强烈的音乐爱好，并从中学到更多的新知识。
总之，在小学音乐教学中，我们应通过多种方式培养学生的音乐学习爱好。在上述几种培养途径中，我认为加强欣赏课教学，是培养学生音乐爱好的最有效方式。而情感和兴趣的培养，也是促进学生音乐爱好形成的最直接方式。所以，在实践中我们应抓住这三种方式，加强学生音乐爱好培养。多年实践告诉我，世上无难事，只怕有心人。只要我们有一颗真诚的心，抱着培养学生音乐素养之意，就可在新课改的指导下，找到学生培养途径，就可以在持之以恒的教学中让学生音乐素养得到极大提升。
参考文献：
[1]姚慧萍，小学高段音乐课学生兴趣培养的策略[J].中小学音乐教育，2009年。
[2]李艳慧，加强小学器乐教学，培养兴趣爱好[J].音乐时空，2012年。
[3]郑华，小学生音乐表现能力培养策略[J].新课程，2017年。
