论电子白板与小学语文教学的有效整合
四川省安岳县岳阳镇东方红小学 谢小华
摘要：将电子白板与小学语文教学有效整合，是我们充分发挥电子白板功能提升语文教学有效性的正确做法。作为一线语文教师，我们既要把其功能化为教学优势，又要遵循几个原则，使其更符合教学需要。
关键词：小学语文 电子白板 有效整合 优势 原则
随着教育信息化的大力推进，以多媒体为核心电子白板走进了学科教学的课堂中了。这不仅给语文教学深入改革带来了契机，给教学创新提供了平台，还给学生全面发展提供了丰富的展示机会。这样的教学，显然在全面深化课程改革的今天，更适合教育发展的需要。作为一线语文教师，我们如何将电子白板有效整合于语文课堂中，则是我们应着力探究的现实课题。下面，我把这几年基于电子白板环境下的语文教学的整合实践谈谈切身体会。
一、电子白板与语文教学有效整合的积极效果
电子白板具有集成性、交互性、控制性等特征，这些特征的表现就是为强大的功能，只要我们合理利用，就可把功能上的优势转化为教学上的积极效果，从而达到提高语文教学有效性，促进学生语文素养提升的教学预期。
（一）发挥激趣优势，激发学生求知欲。成功的语文教学源于学生兴趣的激发，这是由于他们主体性需要强烈兴趣来内驱，兴趣催发求知欲，使之产生学习动机。因此，在全面践行新课改的今天，激趣就成为我们语文教学的首要追求。而整合电子白板教学，发挥其激趣的功能优势，就可以在导入环节，就创设出动静结合、图文并茂、音影兼顾的教学情境来，就可有效激发学生学习兴趣，激活他们学习情感，使之处于“我要学”的“愤悱”状态。因此，落实到实际教学中，我们就可利用电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，迎合学生兴趣需要，使之在较长时间地保持注意力，参与到师生对话活动中来。实践表明，在交互式电子白板环境下的语文教学，由于白板的“创境设围”，能让学生仿佛身临现场，具有真实感，故而主体作用发挥充分。
（二）巧用存储优势，化解学习疑点。电子白板良好的存储性能，是其他软件不可比拟的，不仅在外观和操作上接近黑板和触摸屏，易学易用，还可以记录教师或学生在白板上发生的教与学过程中的所有细节。这些细节，是师生对话中最真实的记录，也是最能唤醒学生学习记忆的有效载体。因此，如果在复习或学生快忘记时，我们就可以根据需要使用回放功能，重新展现学习过程，重温思维的脉络，从根本上唤醒学生知识记忆。除了这样的存储效果好之后，交互电子白板中还配备了强大资源库，其存储功能更惊人，可以在学习中随时调用和积累现场资源，可以将教师上课使用的资源和学生智慧的创造以多种方式存储资源，便于学生再学习或复习。例如，低年级的识字教学，我们就可把每一课识字教学中难点字，利用电子白板其书写过程录制下来，在教学时随时回放书写汉字的过程。学生在自主练习时如有疑问可随时去调用白板中的资源，学生一边看一边练，进一步明确汉字书写的笔画和笔顺，有效地突破汉字的书写难点。这样教学，是充分发挥电子白板功能优势的有效做法，起到了积极效果。
二、交互式电子白板功能齐全，但使用电子白板应遵循的几个原则
（一）随意性与预设性结合的原则。在教学中使用电子白板，有的老师的感受是：“自己备课十分认真，准备的资料也较丰富，力图发挥多媒体的优势，事先录制的文字也比以往的板书显得整齐美观，但上课时受PPT讲稿，束缚多了，没有以前上课时那样放得开。”为此，我们应当注意处理好教学中使用电子白板的随意性与预设性。如教学“鼎、凹、凸、兜”等笔顺容易出错的字时，我在课前充分预设教学的各环节，在教学过程中，有效的利闬电子白板对学生进行生字教学，如从教育资源库中调出田字格，进行示范写，利用电子白板的回放功能，让学生仔细观看生字的笔顺，之后还让学生在电子白板上进行书写练习，教师再次利用白板功能对学生所写的字进行结构的调整，指导学生对生字字型结构的学习认识。这样教学，就有利于学生增强课堂预设性，使教育这项有计划的活动沿着我们预设流程进行展开。
实践证明，要让教师上课能“放得开”，要让学生在课堂能“打开创造性思维之窗”，必须摆脱PPT讲稿、多媒体课件等“预制”流程的束缚，只有这样，才能让师生在活动中自然而然地推进教、学进程，取得更有效的预期。
（二）演示与操作结合的原则。引入交互电子白板后，与以往通过投影仪播放PPT讲稿播放多媒体课件的情形相比，需要教师在课堂教学中作更多的调控努力。以往教师会通过PPT或课件“演示”教学活动中必要的内容，学生处于“观望状态”，但在引入交互电子白板技术后，教师应适当放手，让学生在电子白板上操作，由“观望者”转为“操作者”，由此实现变被动学习为主动参与。例如，在低年级识字教学中，为了让学生正确掌握字音，我们就可这样来设计，以“我们是一家”作为这个活动环节主题，让学生通过电子白板的拖动功能，将汉字拖往相应的读音下，这个操作能让学生直接感受、体验学习的乐趣，远比教师反复教读的效果好。除此以外，交互式电子白板还有许多可让学生操作的功能，教师在教学设计上可充分考虑这些功能优势，让电子白板充分，变成教学优势，为教学服务。
总之，交互式电子白板与语文教学有效整合，其作用是非常明显的，既活跃了我们小学语文的课堂氛围，又激发了学生语文学习的兴趣，为学生提供了一个变被动学习为主动学习的平台。但这是现代社会新型的一门信息科技，探求电子白板教学与语文课的有机结合的路还很长，还有待我们一线语文教师的进一步的探究，才能更好地发挥电子白板功能优势，使之更好地助力于语文教学，助力于高效课堂建设。
参考文献：
李晓霞，电子白板与语文教学有效整合的策略[J].宁夏教育，2018年。
