浅谈幼儿自我保护能力的培养
◎ 曾 英
随着社会的发展，人们生存的环境日趋复杂多样，从而给人们尤其是幼儿带来了极大的隐患。幼儿期的孩子社会经验少，知识水平低，对周围危险的预见性差，同时又有强烈的好奇心，什么都想看一看、摸一摸，然而他们的能力和体力十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，因此幼儿发生意外的可能性很大，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。
由此可见，保护幼儿的生命安全是我们每一个教师都应重视的大事。幼儿不可能一辈子都受到成人的呵护，在今后的人生道路上还需要他们自己去面对困难、克服困难。另外，现代社会的发展对人才的要求越来越高，中国已加入世贸组织，全球经济一体已成趋势，孩子将主宰二十一世纪，教会他们如何保护自己，学会生存，提高基本素质，也应是学前儿童素质教育的重要内容。
因此，教师不但要保护幼儿的生命的安全，消除各种不安全隐患，还应把自我保护教育作为教育重点，逐步提高幼儿预见危险、远离危险、脱离危险的能力。下面谈谈自己的一些经验和看法。
一、掌握幼儿性格特征，因材施教
在一个群体中，幼儿性格差别很大，爱好也不相同，比如有的孩子胆子大，什么都不怕，什么东西都想摸一摸；有的孩子则胆小，见到什么都害怕；有的孩子好玩水，见水就玩；有的爱吃零食，什么东西都想往嘴里送等等。这些不同的性格特征，都有一个共同的特征--即盲目性，这都隐藏着一定的危险性，这既有孩子的天性和无知，也有家庭的过分溺爱的因素。分析掌握可能会导致发生危险的因素，并将这些因素进行分类归纳后作必要的记录进行对比，在教育中做到手中不空，心中有数，区别对待，对症下药。
二、创设良好的生活环境，提高幼儿自我保护的意识
著名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标，其中有"能关注幼儿的健康和安全"，"有积极的情绪氛围，促进幼儿自信心发展"等。因此，我们首先应该精心创了相应的物质环境，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。其次，我们还应创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。
三、培养幼儿良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展
良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我们平时要时刻注意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。
四、强化防范意识，增强自我保护能力
幼教专家告诉我们：凡人所需之重要习惯、倾向、态度，多半可以在六岁以前养成。由此可见，幼儿期是人的安全情感的奠基期，是接受安全教育的黄金期。我们应根据具体情况，选择一些带有普遍性的问题，进行反复强化训练。一是交通安全意识。和家长常常联系，让家长把幼儿带到公路边，进行靠路的右边行走和过马路左右看的实地训练，从而对幼儿进行交通安全教育。二是偶发事件的防范意识。在孩子入园时，让其熟记自己的家庭住址、门牌号码、父母姓名、幼儿园名称及自己的姓名等，防止幼儿走失。告诫幼儿，父母或老师不在身边时，有陌生人给好吃、好看的东西或要带自己去玩，都不能接收，一旦有人强行拉、拽，要大声呼救或者跑到人多的地方去。三是幼儿的自我保护意识。教育幼儿不要玩耍象刀、玻璃等尖锐的东西，不要随意触摸电器、捅插座等，多提供一些适合幼儿的玩具，吸引其兴趣，满足其好奇心。
五、做好家长工作，形成家园教育合力
家庭是启蒙教育的第一站，个体社会化的第一步是在家庭里通过父母实现的。培养孩子的自我防范能力，父母负有重要的责任。但就目前家庭教育的状况来看，存在着一个不可忽视的问题。要么管得严，实行"铁筒战术"；要么就是任其放纵，采取"放羊式"的做法，这种"恨铁不成钢"和"树大自然直"的观点都对培养幼儿自我防范能力是极为不利的。产生这种情况的一个很重要的原因，是有些家长忙于自己的工作及家务，认为孩子的教育是幼儿园老师的职责，对家庭教育的重要性和必要性缺乏足够的认识。我们应该经常和家长沟通，了解幼儿家庭中的安全设施状况和幼儿活动规律，紧密配合家长进行教育。定期将幼儿在园活动中有关安全意识方面的状况向家长通报，以求引起家长的注意。如有的孩子好奇心强，看见电器设备爱去摸摸捏捏，看见大人们使用刀具什么的，也想玩弄一番等。同时，也向家长提出幼儿在家庭活动中存在的安全隐患，提出需要改进的地方。
六、确立幼儿自我保护能力的培养目标
目标是一种期望，是我们工作的出发点和归宿。我们应该根据幼儿生活需要和社会化人的素质要求，在生理和心理上确立幼儿自我保护能力的培养总目标。然后根据总目标分解制订相应的分目标，然后紧紧围绕目标进行培养，确保目标的顺利完成。
保证幼儿的健康和安全，是我们幼儿教师的职责，然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来。总之,对幼儿进行安全教育是一项长期的教育工作,我们会不断增强幼儿自我防范意识，自我保护能力,使他们健康的成长。
（作者单位：云南省丽江市永胜县顺州镇中心幼儿园）
