语文教学中学生写作能力培养的策略探究
四川省武胜县万隆初级中学校 郭春艳
摘要：培养学生写作能力是语文作文教学的重要任务。作为一线语文教师，我们应从激趣开始，加强观察能力、积累方法指导培养，让学生在多练多写实践中发展写作能力。
关键词：初中语文 写作能力 培养
学生写作能力培养，一直是语文作文教学的老大难问题，也是学生最不乐意接受的能力培养。而又作为学生语文素养培养的重要组成部分，不得不去面对。这就要求我们化解难题，突破难点，让学生获得良好的写作能力培养。在这几年初中语文教学中，我加强了作文教学途径探索，寻找到了一些有助于作文提效增质的策略，对于提高学生写作能力来说，是可贵的方法。下面，我结合初中语文作文教学，谈谈学生写作能力培养的实践策略。
一、激发学生写作兴趣
兴趣是最好的老师。实践告诉我们，学生只有保持高昂的学习积极性，并且在良好的氛围下，才能够把自己的独到见解表达出来，因此，在学生进行写作的时候，必须要给学生创设良好的写作环境，才能够让学生有足够的欲望去进行创作，充分发挥学生的想象力。在这样的情况下，初中语文老师要创设出适合学生写作的氛围，让学生愿意花费更多的时间放在写作上面。此外，老师在给学生创设情境的时候，也要根据题目的具体要求，创设出能够最大限度激发学生写作灵感的情境。对于初中学生来说，他们在某种程度上特别希望得到身边人的认可，因此，老师在对学生进行教学的时候，应该对学生进行激励教育，表扬那些文章写得好的同学，以此来让他们的学习劲头更加充足;对于那些文章写得稍差的学生，老师也要对他们进行关心和鼓励，让他们知道老师对他们的期待，进而让他们在以后的学习中能够变得更加努力，争取得到进步和提升。
二、加强学生观察能力培养
苏霍姆林斯基在曾说到：“观察是认识的出发点，是智慧的最重要的能源，是正常思维的必要条件。”观察是获得“写什么”内容的重要途径，也是学生积累写作素材的有效方法，作为教师，我们应加强学生观察能力培养，要求学生掌握了观察顺序，能把观察到的内容通过正确的顺序表达出来。但这个，对于初中生来说，是需要“授人以渔”的。我们知道，写作是对学生灵活运用语文知识以及观察感悟能力的考查。在作文教学实践中，教师应当注重培养学生观察能力，尤其是养成一双善于发现生活中美的眼睛，写作是对现实生活的描写和感悟，各种写作素材以及观点需要学生自己对生活中的人和事进行观察，从而不断提升自己的观察能力以及写作素材的积累厚度，帮助学生写出一篇真实表达自身情感的好文章。
三、注重学生日常积累
所谓“巧妇难为无米之炊”，学生存在写作难的主要原因就是缺乏日常素材的积累，导致写作时无话可说。实践也告诉我们，积累是充实学生语言库的有效方法，是学生“倒得出”的资源来源途径。我们常说，“博观而约取，厚积而薄发”，就是强调积累的结果。因此，在作文教学中，要培养学生写作能力，我们就必须加强学生的日常积累，引导他们在阅读材料时要将优美的词语、句子、名言警句，以及写作方法等，用“烂笔头”记载下来，存储在“采蜜本”上。实践告诉我们，学生能在教师指导下积累，汲取书中的思想、知识的营养，不仅能逐步丰富写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律，还可提高人文素养。学生在阅读中，碰到极为精彩的句子、段落，或是触动情思，或是产生共鸣，将其摘录下来，不管是读书笔记，还是剪报、妙语连珠，无疑会对写作能力的提高有很大帮助。因此，作为语文教师，我们一定要加强引导和督促，让学生把积累当成一种学习习惯。
四、引导学生正确解读作文要求
除了自由作文外，大多考试的作文都是命题或半命题的，这样就是带着要求的作文，学生必须围绕其特定内容去写。因此，引导学生对作文题目的剖析和解读，正确解读作文要求，就显得非常重要了，这直接影响到了作文的整体创作质量和水平，也影响到了学生自身的知识体系的构建以及想象思维能力的发展提升。值得一提的，在这一环节，弄懂文体是至关重要的，确定好记叙文，议论文还是说明文，才是我们下笔的前提。所以，在初中语文作文教学实践中，教师应当注重对学生进行作文题目的讲解和引导，以此展开联想，引导学生进行文章结构的构建和扩展，找到正确的写作方法。结合笔者自身多年的教学经验可以得知，学生的写作灵感和源泉来自于自身对文章题目的解读和剖析以及以此为核心开展的想象，教师在实际的教学过程中可以引导学生对文章题目进行深层次的感悟和解读，从而帮助学生活跃自身的想象思维。
五、加强多写多练训练
任何一项能力，都必须经过反复训练实践，才能形成与提高。而作文能力，又涉及到语文多项因素，是综合性的能力，更需要学生多写多练。因此，我们教师可让学生注重过程，在日常生活中养成良好的写随笔、写日记的习惯，将自己的所见、所闻、所感都记录下来，不要求全篇写作，可以只写一个段落或一件事情，一个观点或情感，这样长期坚持下去，能有效提升学生的写作思路和水平。特别是加强随堂定时作文作文训练，要求学生在规定时间内构思，写作，巧写开头语等。另外，现在社会经济发展迅速，教师可让学生进行有效的拓展阅读，通过报纸、杂志、书籍或互联网等形式进行课外阅读，将阅读中遇到的好词好句进行摘抄，这样能有效加强学生写作素材的积累，为今后写作奠定基础。
总之，要提高学生写作能力，我们就必须想方设法，多策略齐施。特别是在当前新课改背景下，在进行写作教学时，要采取有效措施，激发学生写作兴趣，培养学生观察能力和想象力，要求学生多进行拓展阅读和写作练习，进而丰富学生的阅历和知识储备，更好地将内心的情感表达出来，树立学生写作信心，循序渐进地提升学生写作能力。
参考文献：
李平，作文教学中学生写作能力培养的策略探究[J].作文成功之路，2019年。
